音乐的审美特征与审美能力的培养.docx

音乐的审美特征与审美能力的培养.doc音乐的审美特征与审美能力的培养
音乐是反映现实生活,表达人们思想情感的艺术。它不仅以独特的艺术魅力和审美特征给人瑛们的精神生活提供美的享受惚,而且对改造人们的审美结猩构,提高人的审美能力和整狂体素质具有重要作用。音乐教育是审美教育的重要手段箍。音乐教育通过对音乐作品概(健康向上的)的演唱、演灼奏、欣赏等教学活动,把受衍教育者带进一个真善美的艺悉术天地,使他们接受审美教弃育的熏陶,激发其情感,培㈡养高尚的情操和审美情趣,完善人格的构建和整体素质鞯的提高。为此,我们必须高侔度重视音乐教育中的审美教鳌育,充分发挥音乐在提高人绐的素质中的重要作用,培养+受教育者的音乐审美能力及渑对音乐的审美创造力,从而寮促进音乐文化的继承和发展执,推动整个社会文明程度的ぃ进程。
一、音乐艺术的审陕美特征
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音乐艺术是以时间阗为存在方式的艺术。它在其┖声音流动过程中,表现其起鞭伏不平、丰润多彩、有头有封尾的、从部分到整体的音乐桓意象。它不像绘画艺术那样,直接再现生活情景,以整赃体的形式和意象进入人们的视觉。而是以乐音的律动为∨生命,或如蜿蜒流淌的小溪戬,或如九曲连环的黄河,或蜕如一泻千里的长江。它在运硼动中形成的审美意象,使人
们产生丰富的联想和想象。御
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音乐是听觉的艺术。它是以痍音响信号为中介,直接刺激橐审美主体的听觉感官,唤起陉审美主体的联想和幻想,使谗审美主体得到赏心怡神的美表的享受。其音响信号刺激的帕次数越多,想象越丰富,对夷音乐意象的认识和理解越深猕刻、越完美。因此,音乐艺窝术也是参与艺术,其艺术境节界需要审美主体通过听觉的欲感知,融入主观情感和思想龄活动,才能真正领略。同时使音乐艺术也是宽泛的艺术,绵它不受视觉的限定,全凭听绩觉的感知去展开想象的翅膀桴,在美的立体空间中尽情地尬翱翔。
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审美的感受是由感澍知、想象、情感、思维等要户素相互融合的心理过程。而檬音乐则是“情感的艺术”,衔其音响与特定的内在情感具师有不可割裂的联系。从音乐创作上看,它是作曲家内心阃深处思想和情感的独白;从茸欣赏者来看,只有那些富有时代精神和生活意义的情感恋音乐,才能引起人们情感上书的共鸣。因此,音乐艺术不嗵仅可以表达历史所凝结的思想情感,同时也可以表达与脲时俱进的时代精神,而且具乜有唤起人们情感和强烈激情嬉的巨大能量。它强烈地作用徼于人的情感领域,使人心驰薨神往、如醉如痴;使人陶冶炸
情操、净化心灵。
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音乐的浔审美实践活动由音乐创作、音乐再现和音乐欣赏三个环亥节构成。由作曲家创作出的ō乐谱作品本身的音乐美,对彖于一般的审美主体来说很难┕直接把握。必须借助表演或粢演奏者的表演(艺术再现)结的中介作用,才能使乐谱作萋品真正成为音乐作品。没有疮表演艺术家的审美创造和艺傥术再现,没有表演或演奏者将乐谱作品流动化、立体化Υ的再现过程,就没有音乐的掸审美活动。正因为如此,对迭同一音乐作品,因演奏、演镨唱者的主观能动性不同,音魔响介质、场地、时间、心境パ、氛围不同,其审美效果也稀就不同。
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因为音乐语言的毖非明确语义性特点和音乐审英美创造再现的多种风格特征睿,给欣赏者拓展了一个广阔媸的想象天地。欣赏者可以通夏过自己的听觉,去客观准确曾地