创设最佳历史课堂教学情境.docx

创设最佳历史课堂教学情境.doc创设最佳历史课堂教学情境
最佳历史课堂教学情境即在45分钟的课堂教学过程中,教师根据历史学昼科和历史知识的特点,根据学生的年龄特骑点和心理认知特点,投入、运用或渗透情哙感并利用各种教学手段,如语言、挂图、满图片及录音、录像、电影、电视、微机等泪创设、渲染出历史教学具体、形象、生动豚、感人的环境和氛围,从听觉、视觉、感呻觉等多方面唤起学生的深临其境感,让学乞生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史猾,进而达到理解与认识的升华。最佳教学情境,是运用情感与创设环境的和谐统一狗、互相映衬的最佳组合的情境整体。其最炯大的特点是重视学生的情感发展,注意主限体的感受与体验,注意其感受能力与感受≤欲望,在情感与意境的最佳组合情境中,趟使学生受到感染,从而达到情感与审美体氕验。  
在初中历史教学中,,符合学趿生的求知欲和心理认知特点,符合历史学猥科和历史知识的特点,有利于完成教学任垢务。  
,引导学咎生参与课堂教学活动  
兴趣是学生学习活动的心理动力,激发兴趣是初中阶段锅教学中不可忽视的。现代教学论认为,学椰习过程是学习者自我教育过程,学习活动零是一种认识过程,但它是一种特殊的认知
咴过程。即学生的历史学习过程也是学习者岷自我教育的过程,学习不仅仅是作为观念菅形态的认知活动,它要求学习者必须全部身心功能的参与。学生是学习的主体,教涌学过程中必须发挥学生的能动性、自主性そ和创造性。历史教学中最佳教学情境的创匈设,有利于激发学生兴趣,使其积极参与模课堂活动。而教师语言的精心设计与教师盍情感的真情投入,现代视听工具的充分利赴用,能增加学生的学习兴趣,充分调动学皮生的手、嘴、耳、眼的官能和大脑一起,浑进行积极思维活动。  
如《第一次世匡界大战》一课的导课,教师首先拿出一个懿现代坦克模型,并发出模拟、仿真的枪炮怩声,吸引学生的注意力,引起学生的兴趣镖;接着问,最早出现在战场上的坦克是什凿么样子的?它是在哪次战争中首次使用的资?通过这样的设问,活跃学生的思维,激发学生的兴趣。通过语言、实物、声音的配合,一下子就把学生吸引过来,为一节暂课的成功打下了良好的基础。”  
、理解知识的内涵、实质 驾 
向学生传授历史基础知识是中学历史痍教育最基本的任务。借助于最佳教学情境藻,不仅能更有效地完成传授历史基础知识念的任务,而且有助于学生理解实质、把握锗内涵。  
如《美国内战》一节课的讲噬述中,对于南北矛盾内容的处理,教师首谲先把课前准备好的关于南北矛盾中的工业原料、劳动力、关税、奴隶制度示意图挂披出,并把学生分成两组,然后教师指出,现在让我们穿越时空,进人正在进行激烈蛄辩论的美国国会中,两组同学分别就是南毓北方的议员代表,你们就南北矛盾中的焦孕点展开辩论。在教师的启发下,学生们展砺开了激烈的争论,最后得出了结论,化解′了难点。学生通过辩论与参与,锻炼了表径达能力,也培养了学生运用史实分析问题辚的能力。既活跃了课堂气氛,又调动了学纡生的积极性,同时也提高了学生的能力。师  
  
现代化教学技术的应用,最佳情境喈的创设,形象地再现历史场景,有利于强婷化学生的情感,运用现代技术及语言,能够形象具体地再现历史人物和历史事件的厦情景,使学生通过形象受到感染,强化爱憎情感;通过语言深入到人