实践的第二次飞越幻灯片.ppt

专题四:认识过程的辩证关系
一:认识过程的第二次飞跃的意义
二:实现第二次飞跃的条件
小组成员:
刘媛、桑吉、王琪
认识的第二次飞跃:
理性认识向实践飞跃
的过程
认识的来源只有一个
认识从哪里来?
个人知识可以通过学习获取
能不能说:认识有两个来源?
一切真知都来源于实践
认识的产生问题
知识的获取问题
----实践
直接经验,间接经验
启示:
读书要与实践相结合
获得认识的途径可以有两个:
教材质疑
你要有知识,你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃。
——毛泽东
这说明了什么?
(2)认识是在变革对象的实践中发生的。
继续
第二次飞跃的重要性和必要性
1、由理性认识向实践的飞跃,是理性认识本身发展的要求,它是检验理论和发展理论的过程,因而是整个认识过程的一个必要环节。
A:理性认识是从实践中来的,是对感性材料加工制作所得的“产品”。
B:理性认识不但需要检验,而且需要
发展。理性认识的发展离不开实践
一方面,通过实践的检验,可以发现理性认识的不足,
纠正理性认识的偏差,使理性认识不断地得到修正,
补充和完善。
另一方面,理性认识归根到底是在实践中对客观事物
的反应,是对实践经验的概括和总结。
第二次飞跃的重要性和必要性
2、由理性认识向实践的飞跃,也是实践本身的要求,是整个认识过程的必然归宿。
第二次飞跃的重要性和必要性
如前所述,由感性认识能动地飞跃到理性认识之所以必要,就在于只有理性认识才能把握事物的本质和规律。但是,把握事物的本质和规律,形成一定的理性认识,这还不是认识的真正目的。人们认识世界,乃是为了自觉地、能动地改造世界。
“辩证唯物论的认识运动,如果
只是到理性认识为止,那末还只说
到问题的一半。而且对于马克思主
义的哲学来说,还只说到非十分重
要的那一半。马克思主义的哲学认
为十分重要的问题不在于懂得了客
观世界的规律性,因而能够解释世
界,而在于拿了这种对于客观规律
性的认识去能动地改造世界”。
节选自《毛泽东选集》第一卷