工业设计专业_机械设计基础_课程教学实践.pdf

科技创新导报
创新教育
工业设计专业《机械设计基础》课程教学实践
帅玉妹
长江大学机械工程学院湖北荆州
摘要根据工业设计专业的人才培养目标本文就笔者在实践教学中所采用的一些教学手段、教学方法以及教学内容的整编进行了初
步探讨。
关键词机械设计基础教学手段教学方法教学内容
中图分类号文献标识码文章编号
前言边松边拉力的欧拉公式、齿轮传动计算接本方法应详尽讲解牢固掌握。自学内容
工业设计是随着社会发展、科学进步触应力的赫兹公式及弯曲强度和接触强度可通过自学能够掌握的知识培养自学能
人类进入现代生活而发展起来的一门新兴的设计校核式等的推导过程都可删除不力启发创造思维和思想。其次采取灵活多
学科是一门艺术创新与工程学科相结合讲只介绍结论。公式只要求会选用理解样的教学方法充分调动学生的积极性启
的交叉学科。本专业旨在培养具有较强的公式中每个参数的含义会计算即可。发学生的积极思维培养自学能力和创造
创新意识和设计思维能力具有良好的机当然适当增加一些反映有关机械设能力。如启发式教学、课堂讨论式教学、分
械工程技术素质、计算机技术应用素质和计发展的最新成果比如一些新型的机构、析比较与归纳法教学等等。此外通过改革
造型艺术素质掌握现代设计理论与方法新的设计方法等效果会更好。因为这样不教学思想鼓励多向思维。结合实践教学拓
能够从事工业产品开发设计和人─计算机仅能拓宽学生的知识面增加课堂信息量宽学生思维培养创新意识。在日常生活和
交互设计的应用型高级工业设计人才。而且也能有效调动学生学习的积极性进实践中有很多现象与机械原理有关。例
《机械设计基础》是该专业的主要课程一步激发同学的学习兴趣和创新意识。如缝纫机在极限位置卡死现象可先让学
之一本课程的教学目标不仅在于传授常利用软件形象教学生思考破解接着教师解释机构死点的概
用机构和通用零件的基本知识、基本理论众所周知多媒体教学信息量大素材念引发学生找出产生卡死的原因和条件
和基本设计方法更重要的是培养学生的丰富多媒体技术将声、图、文、视频等通过从而调动学生积极思维。这种授课集知识
实际设计能力。针对工业设计专业的培养计算机集成在一起突破了传统教学在时性、趣味性、实践性于一体使学生在掌握
目标笔者以为更应注重于培养学生的创间、空间上的限制丰富了教学内容为教理论知识的同时提高分析实际问题的能
新意识和设计思维能力以及机械工程技术学提供了理想的环境可使学生多元化、多力、统筹思维的活动能力及创新能力。
素质。以下仅从自己教学实践中对该课程渠道地接受教学信息同时便于学生的理通过给学生布置教材以外的课外作
教学内容、教学手段和教学方法进行初步解和掌握。因此我们可以有效利用这一工业充分调动学生学习的主动性培养他们
探讨以期抛砖引玉。具来提高该课程的教学质量、保证教学效独立思考问题、创新设计思维能力。如在讲
果。如在进行平面连杆机构教学中介绍铰完各种常用机构后要求同学们以现有的
教学实践链四杆机构及其演化形式的十多种机构实用机构为基础对其进行改进或另外独
注重绪论激发兴趣内容多而杂乱学生常感到很难理解掌握。立设计一种机构并用动画演示其运动情
绪论虽说没有什么重要的知识点但利用多媒体教学软件可形象、直观地演示况。经过这