英语口语(3)课程教学设计方案.doc

英语口语(3)课程教学设计方案
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课,口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习,学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈,做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材和IP课件。
文字主教材:《英语口语教程2》(学生用书)
文字辅教材:《英语口语教程2》(教师用书)
录音带:2盘
IP课件:5讲,内容包括专家讲座、主编姚保慧教授介绍课程学习重点、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语(3)”共开设36学时,每周2学时,教学内容为《英语口语教程2》第1-9单元。
英语口语课是实践性很强的课程,建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合,面授重点为每单元的口语技能训练部分。教学内容主要包括:

通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。

通过大量的口语技能训练和语言实践活动,巩固和扩展所学语言功能的常用句型,强化交际技能。

通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解,学会在具体语境中进行正确得体的交际。

通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣,并巩固综合语言技能。
详细教学内容见附表。
五、教学组织计划及教学方法建议
应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习,注重培养学生自主学习的意识。

根据远程开放教育的特点,面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外,主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。辅导课要以学生为中心(learner-centered),教师的辅导要围绕学生的活动展开,可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式,以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣,同时也给学员提供相互学习,相互交流学习方法的机会。
建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
(1)技能学习
在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确,词法、句法规范,表达得体。引导学生练好基本功,应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵,通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调,培养英语语感;通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中,听和说是相辅相成的,在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料,增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则,改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练,引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入,熟记一些基本句式、常用句型,以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
(2)技能