国培成果展示.ppt.ppt

国培成果展示
胡媛媛
吉林省柳河县实验小学
案例名称:汉语拼音教学设计
科目:语文(汉语拼音)
年级:一年级
一、教材内容分析
一)加强汉语拼音与识字和发展语言的整合
加强整合是新课程的重要思想。《标准》在汉语拼音教学建议中明确指出,汉语拼音教学要“与学说普通话,识字教学想结合”。新课程实验教材在汉语拼音部分的编写上充分体现整合的思想。
二)改进汉语拼音内容的编排
人教版教材在汉语拼音教学内容的组织与编排上,有所改进。比如,把声母Y W和整体认读音节Yi  Wu的学习内容提前,与韵母I u v的学习整合在一起。这样编排的好处是,增减学生和音节直接见面的机会,提高拼读音节的熟练程度。
三)精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图
   教材在图形和图意的设计上都有改进和创新,不但重视图画与字母的“形似”,而且重视图画传达的人文精神,加上精心编写的儿歌,突出了情感态度价值观的渗透。
四)精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习
有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
五)加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系
这样编排,即有利于使拼读的音节形象化,有助于巩固音节,又有利于引导学生观察生活,认识事物,密切语文学习和生活的联系。
二、设计理念
1、注意准确把握教学目标,充分发挥教材资源整合的优势。
2、以前的优秀教学方法不能丢弃,注重让新的教学观念渗透贯穿其中。
3、教给学生正确的发音方法,会收到事半功倍的效果。
三、学习者特征分析
1、部分学生上学前学过汉语拼音,对汉语拼音有一定的认识。
2、学生入学才第三周,对借助课件自主学习不熟练,需要老师的指导进行拓展阅读。
3、刚刚起始学习声母,在课堂上学生暂时不能进行抄写训练,以说话训练为主。
四、教学目标(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)
,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
、正音、学说普通话。
五、教重难点
1,通过观察图画、说话训练,学习拼音和运用拼音。
2,  拼读和扩展阅读有机结合。
六、教学环境及资源准备
我们可以因地制宜、因材施教的,要充分利用多媒体的设备或者网络设施,如果条件不容许,我们要进行反思,我们作为教师的确不能死死的抓住教本内容进行教学,我们要因地制宜,搞好教学环境资源的开发和利用,因为我们身边的教学资源也同样能拓展学生感受和表达美的意义和功能。