公共教育学
教学理论与实践
主要内容(教材7-8章)
教学理论
什么是教学
教学理论流派
教学过程和原则
教学设计
教学实践
教学方法
教学组织形式
教学工作的基本环节
一、什么是教学
请思考:什么是教学?
一、什么是教学
仁者见仁,智者见智
国外有代表性的教学定义
教学即传授知识、技能
从教与学相互作用的关系去定义,教学即成功
教学是一项有意向的活动
教学是一项教师依照学生的心智、理性和判断,遵循某些道德规则,友善对待学生的问题以及为学生理解做出探索的活动
科学的教学定义应该是一个命题组合
教学与发展的观点
教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教与学的统一活动
一、什么是教学
教学即成功
杜威:教之学犹如卖之于买
知识链接:杜威与实用主义
教育即生活
学校即社会
从做中学
“儿童中心论”
误区:片面强调实用主义“有用即真理”
一、什么是教学
教学的意义
教学是学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心
教学是促进个体发展的最有效的形式
教学是社会延续发展不可或缺的条件
教学的任务
引导学生掌握各门学科课程的科学文化基础知识,形成基本技能和技巧
发展学生的智力、培养学生的能力和增强学生的体力
培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
教材:P120—122
一、什么是教学
教育与教学
如果没有学校教育,人类仍会由上一代来教育下一代,生存下去; 而人类或世界如果没有了教育,下一代将无法生存一天。
二、教学理论流派
行为主义教学流派
认知教学理论
建构主义理论
人本主义教学理论
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