两个犹太人.doc

《两个犹太人》的教学设计
作者姓名:株洲市第七中学刘艳芳
教学年级:初二年级
教学设想:《两个犹太人》全曲音乐特色鲜明,音乐形象对比强烈,能够较准确体现“音乐与视觉形象”存在某种“关联”的直观联系与互换表现。哈特曼的绘画更是让同学们一目了然的概括这两个人物的形象特点,胖瘦和贫富的对比鲜明。我通过多媒体的播放,使得音乐与绘画一起结合讲授,使同学们通俗又易懂也更好地理解和把握作品。后面创作的延伸更是给了同学们一个创作和表现的空间,这样不仅可以发现人才、而且也培养和激起了他们的想像能力和创作能力。
教学策略:本堂课,为了让学生更好地理解、把握和表现作品,我充分利用了多媒体教学,第一个环节,我在频幕上展现《两个犹太人》的绘画作品,使同学们能更清楚的欣赏和总结两个鲜明的人物形象,第二个环节,我是利用提问的形式先假设让我们的学生自己去创作音乐描写,你会怎么去描写?(提醒学生从音乐的气势,力度、速度、旋律去想),然后再让学生去欣赏音乐,这样就好像是自己的作品在展现一样,学生会更容易地去理解作品。第三个环节,我把课堂内容延伸了,主要是为了激起同学们的创作和表现热情,启迪学生内在智慧。
教学目标:(1)能让学生体会到音乐和美术的联系
(2)能让学生体会到音乐与人物形象的关联
(3)学生能积极参与创编和表演
(4)提高学生对器乐作品的艺术审美鉴赏能力
重点难点:(1)重点感受音乐与人物形象的联系
(2)学生分享自己在艺术表现过程中的创作乐趣
(3)激励学生主体参与讨论,积极探索的热情
教学方法:引导、启发式、指导法、游戏法
教具准备:多媒体、一部分打击乐器
教学过程:
导入新课
师:同学们,今天老师要给你们讲一个故事,但老师今天不是用语言来讲,而是用音乐和绘画来告诉同学们故事的经过,然后让同学们来总结。故事的题目是《两个犹太人》
新授课
(一)欣赏《两个犹太人》图画
播放《两个犹太人》的图片,同学们欣赏、观察这幅画中描述了什么?
答:一个胖人和一个瘦人
胖人的特点:
高大、肥胖、脸色红润、富有、傲慢、粗暴
瘦人的特点:
消瘦、面黄、贫穷、哀怨、懦弱、乞求
他们在做什么呢?
答:略(学生答案可以各不同,发挥自己各自的联想)
作者简介
哈特曼:哈特曼是一位杰出的俄罗斯风俗画家、插图画家和建筑设计师,后因动脉瘤逝世。
(二) 初听音乐
1、“粗”听器乐作品《两个犹太人》,第一遍。
师问:
(1)请说说这段乐曲的情绪速度力度,它主要是用什么乐器演奏的?

形象1
形象2
乐器
小提琴、大提琴
带弱音器的小号
速度
较快
慢
力度
强
弱
气势
强
弱
旋律
旋律感强、低沉
旋律感弱。而且重复的音比较多
(2)你觉得乐曲中先出现的是哪一个,后出现的是谁,为什么?
总结:第一个出现的是富人,因为气势比较强大、速度缓慢,给人一种压抑感,很形象地刻画了富人的那种霸道、蛮横的样子。第二个出现的是穷人,因为音乐的气势比较弱,速度比较快,给人一种颤抖的感觉,很形象得刻画了穷人的那种微微弱弱的样子。
(3)你觉得最后一段音乐两条主题音乐交叉演奏又表现了什么?
生回答:(略,可以任意发挥自己的想象和联想来描叙他们之间所发生的故事)
2、作品与作者简介
《两个犹太人》选自俄国作