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争做自理小能手
活动背景:
目前独生子女较多,凡事都依靠自己的家人,家长担心什么,学校首先就应该解决什么,把工作扎扎实实地做在家长担心的焦点、难点问题上,急家长所急,想家长所想。孩子的自理能力较差,通过此活动提高学生的自理能力,做生活中的小主人。培养学生的生活自理能力,是为学生的终生发展奠基。培养小学生的生活自理能力,是当今社会对儿童终生发展的要求。学校教育正是弥补家庭教育缺陷的有效形式。
活动目标:
知识目标:通过资料查找自学自理能力的相关知识;通过自己调查,采访等方式进一步了解本校小学生的自理现状。
情感目标:让学生为能自己的事自己能做而感到骄傲和自豪,提高合作精神,增强学生自我服务意识。
能力目标:通过调查、访问,培养学生学会收集、处理信息的能力。通过各种途径搜集资料,培养初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流培养动手动脑、合作探究的能力。
活动年级让北二小三年级
活动时间2012年九月——2012年12月
活动过程
争做自理小能手
(主题确立)
一、教学目标:
1、激发学生对自理的兴趣,引导学生提出研究自理的相关问题,注重培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过学生对已经提出的小问题进行分析、删选、归纳、合并,培养学生的思维概括能力、综合分析能力。
二、活动准备:问题卡纸
三、课时安排:一课时
四、教学过程:
(一)提出问题阶段。
1、调动感官,激发兴趣。
上课后我给同学们观看了一些学生不会自理的图片,请同学想一想:为什么会出现这种现象?(生:是因为家长没有帮助造成的。自理能力是多么的重要,老师提议,让我们从多个方面去了解培养自理能力的知识,研究怎样才能学会自理,使学生不出现图片中的现象,开展一次以“争做自理小能手”为主题的综合实践活动。
板书:争做自理小能手
2、反馈知识,师生交流
一、教学目标:
1、激发学生对自理兴趣,引导学生提出研究自理能力的相关问题,注重培养学生发现问题、提出问题的能力。
2、通过学生对已经提出的小问题进行分析、删选、归纳、合并,培养学生的思维概括能力、综合分析能力。
二、活动准备:问题卡
三、课时安排:一课时
四、教学过程:
(一)提出问题阶段。
1、调动感官,激发兴趣,引起思考。
上课给同学观看关于小学生自己不会自理的图片,请同学想一想:为什么会出现这种现象?(生:是因为家长一直不让孩子自己做造成的。)自理能力是多么的重要,老师提议,让我们从多个方面去了解提高自理能力的方法和途径,使学生能做到基本的自理能力,开展一次以“争做自理小能手”为主题的综合实践活动。
板书:争做自立小能手
2、反馈知识,师生交流,共同研究。
同学们,达到基本的自理能力要看哪些呢?
学生答:
A:是否能自己洗簌?
B:是否能自己叠被子?
C:是否能自己整理房间?
D:是否能自己整理书包?
E:是否能自己能做简单的饭菜?
3、发现问题,提出问题,筛选问题。
经过大家的回答,同学们现在想想你达到这些了吗?在想想我们还能做到那些?写到卡纸上大家讨论。
经过筛选,选出同学们都应该要做到的自理能力作为活动的主题
(二)主题确定阶段
1,整合意见
同学们共同讨论归纳把有价值的问题整理出来,作为小组活动的主要内容
2,成立小组