数豆子教案.doc

北师大版《数豆子》教学设计
教学内容:北京师范大学出版社出版的新世纪版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第一单元“生活中的数”的第二小节“数豆子”。
教学目标:1、初步体验数与生活的密切联系。
2、培养学生初步的估计意识。
3、让学生在活动中学会读、写、数100以内的数。
4、在活动中培养学生的数感。
教学准备:黄豆若干,小盆、纸盒各20个、计数器20个、杯子2个、实物投影仪。
教学过程:
一、生疑激趣
教师事先准备两个同样大小的玻璃杯,在其中一个里面盛上一些豆子(内装22粒),另外一个是空杯。教师给学生展示一下,让学生观察。(目的在于激起学生的好奇心。老师这是要做什么?)
师:“小朋友,你们都看到了什么?”
生:“有两个杯子,一个装有豆子,一个是空的。”
生:“老师,你拿两个杯子来做什么?”
二、正确估计
教师举起其中一个装有豆子的杯子。
师:“同学们都很注意观察,问的问题也很好,老师今天带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有多少粒呢?”
学生对杯子里豆子数目多少的概念并不是很明确,因而说法不一。
生1:“有30粒。”
生2:“有40多粒吧!”
生3:“不对,也许比40粒还多,也许是50粒。”
在同学们争论不休时,老师微笑着取出另外一个空杯。
师:“同学们,我们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看会是多少。”
教师一边说一边带着学生一起数10粒豆子,放入空杯中。让学生观察,然后拿出第一个杯子。
师:“现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?
生1:“我估计有20粒”
生2:“我估计比20粒多一些。”
生3:“我想,杯子里的豆子有两把多,一把大约有15粒,我估计有30粒。”
师:“谁估计的比较准确呢?我们一起来数一数。”
找两名学生到讲台前,其它同学跟着一起数。
1、2、3、4、……
来前面的学生是一个一个地数,最后是22粒。
师:“同学们还有其它的数法吗?”
生4:“我可以这样数:一五、一十、十五、二十,还剩2粒,与20比较接近。”
生5:“我数的方法是这样:先数出10粒放一堆,再数出10粒放一堆,最后还有2粒,一共是22粒。估计20粒的同学最接近。”
师:“同学们说得真棒!”
教师对学生的回答及时地评价,鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字:“22”,对估计较为准确的学生给予肯定。
三、小组合作,加深理解
师:“下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。”
教师指导小组活动:
以小组为单位,一个同学抓小棒,其余学生估计是多少根。估计完成后再数一数,哪位同学估计的最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流,小伙伴之间相互说一说是怎样估计的,是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种,不要求有同一的方法,只要数的结果正确,数数的过程熟练即可,数数与实物不相符的给予个别指导,选取几种数法特别的在班交流。(学生交流略)
四、寓教于乐、探索新知
师:“做完了游戏我们再来看屏幕上的数字”
师:“大家一起来读一下”
学生齐读。
师:“看到22这个数字,你们有什么问题和老师交流吗?”
生:“老师,这是刚才数出的一杯豆子的个数,数字都是2,两个2一样大吗?”
师:“这个问题问得好,