《掩耳盗铃》教学设计.docx

寓言《掩耳盗铃》说课稿
一、说教材
《掩耳盗铃》是语文S版四年级上册第八单元第2课《寓言二则》中的第一则寓言。《掩耳盗铃》这则寓言讲了一个盗铃人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛,结果被当场发觉的故事。这则寓言讽刺了那些自己欺骗自己的人,告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己骗自己。教材叙事条理清楚,结构完整,短小精炼,对教育学生如何做人,如何对待生活,有着积极的意义。
二、说教学目标
(1)学习生字、新词,能正确、流利地诵读这则寓言。
(2)理解课文内容,懂得这则寓言蕴含的道理。
(3)培养学生联系生活实际正确处理类似现象的能力。
教学重点:了解寓言这种文体,感悟故事中蕴含的深刻道理。
教学难点:联系生活实际,树立正确人生观。
教学准备: 学生准备:预习课文教师准备:多媒体课件铃铛
三、说学情
这则寓言故事的内容大多数学生在课外已有所了解,四年级是小学教育的重要转折期,学生好奇心让他们对语文学习抱着较高的兴趣和热情,这对语文教师开展教育教学工作是十分有利的,教师要充分利用好这些最初的优势,并努力让他们继续保持对语文学习的兴趣和热情。语文课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初语言文字学习的良好习惯和课堂规范的养成。要鼓励多角度思维和发表不同见解,培养学生的想象力和创新意识。
四、说辅助手段
运用多媒体形象直观的再现了故事的主要内容,有助于学生理解文意,引起阅读兴趣,兴趣是最好的老师。
五、说教法、学法
1、教法分析体现“教师为主导,学生为主体”,营造一种“民主、平等、合作”的教学氛围。
2、学法分析在教学中,我引导学生自主学习,在自读自悟,质疑问难,
合作交流、联系实际、教师点拨中培养学生自主学习的能力。
六、说教学程序
激趣导入,揭题解题。
播放动画,激趣导入。兴趣是获取知识的巨大推动力,尊重学生爱好用孩子们最感兴趣的动画激发学生主动参与的意识用阅读期待产生探究的原动力。形象直观地动画更有利于学生理解题目意思,体会寓意。
(二)初读课文,整体感知。
读通全文是理解问题的基础,教学中引导学生自主学习,掌握生字的书写,理解并运用词语,能用简短的话概括课文的内容,达到初步感知,理清条理。教师给予及时评价,使学生形成积极的情感态度,树立学生学好课文的自信心,从而创造一种轻松愉快的学习氛围。
(三)深入理解,体会寓意。
深入课文,多方式诵读。通过引导学生抓住重点词句的方法,来突破课文的重难点,把握文章的内容,初步体会寓言故事所说表达的寓意。并能运用关联词语造句,体会语句之间的关系。学习抓住人物心理,动作的描写来突出人物特点的写作方法。引导体会人物表现出的特点,及时进行朗读指导。明确文章的结构,是按起因、经过、结果的叙述顺序。让学生充分投入到阅读中,把问题留给学生,给他们较大的思考空间,用多种方式参与课堂,引导学生在实践中学会学习,有所收获。
(四)、揭示寓意,拓展延伸。
首先通过创设真实情景进入角色,生生之间,师生之间互动对话涌动生命的灵性,是让学生构建自己的知识的过程。教师给学生提供有效的活动机会,在活动中讨论和解决问题,构建了自己的知识、情感、价值观。其次,生活中类似“掩耳盗铃”的事情很多,引导学生联系学淡,实则是课堂上的又一次小高潮,将学