关于学校教学存在的突出问题及改进措施).doc

教学存在的突出问题及改进措施
金秋十月,丹桂飘香,在这桂子花开的九月,新一年的教学工作又拉开了序幕。教学质量是学校发展的生命线,提高学校教学质量,是教育工作者永恒不变的主题。总结过去,展望未来,为实现学校的跨越式发展,现将我校上期存在的问题既改进措施分析如下:
一、学校教学存在的突出问题
1、教学管理的“三不”问题
具体说,就是“不规范、不细致、不落实”。突出表现在教务处对教学管理研究还不够深入,一些主要环节还没有抓到位,比如年轻教师培养“一年入格、两年合格、三年创优”有模式,却无激励性的考核,师徒结队只重形式却没有落实专业成长的具体内容,学校“名师工作室”没能充分发挥引领作用。教学常规管理不完善,常常是有检查,有记载,无查后的整改,对老教师的检查注重“讲情面,给面子”,不说问题。对教学管理问题的预设不够,往往是出现问题才想办法去堵问题。教研组的活动缺乏长远的规划,随意性大,没能充分发挥教学质量监测作用。
2、师资力量的“四少”问题
具体说,就是“名教师少、研究型教师少、符合条件的专职教师少、在岗教师少”。
俗话说,火车跑得快全靠车头带。正兴小学质量的提升有赖于教学软硬件的优化和完善,更有赖于师资水平的不断提升。可以说,教师团队的状况如何直接关系到教学质量的优劣。但正兴小学的实际情况是,缺少专业素养高、能用自己独到的教育艺术引领其他教师的名
优教师(含草根名师);各教研组能同教研组长一起积极研究的中青年教师不足40%;学校能胜任教学任务的教师严重不够,排课捉襟见肘,语文、数学、音乐、美术、体育等学科都缺少专职教师,近年来,这些学科学校都是通过每年聘请代课教师来解决,上学年我校共聘请代课教师11人。
3、教师幸福指数不高,教学有所松懈。
具体表现在:
(1)校本教研氛围不浓
教研组长准备不充分,组员参与不够积极。教师对教材的使用还不能做到真正的挖掘。大部分老教师抱着陈旧的经验不放,机械式地使用教材,课堂教学方法过于僵硬死板,没有根据学生情况合理使用教材和因材施教。二次开发教材的意识不强。缺乏课堂创新和课程的整合。
(2)教师主动性不强
一些教师课前准备不充足,课堂上也不关注学生,教师讲的多,学生动的少,课后也缺少辅导学生这个环节,导致课堂效率低下。
二、改进措施
针对存在的问题,改进如下:
(一)努力打造“好习惯,好人生,读好书,做好人”的校园文化理念
1、响应新区“质量为要、特色引领”的号召,明确办学思路, 打造以“好习惯,好人生,读好书,做好人”为核心的校园特色文化。结合学校开展的养成教育,通过对学生学习习惯,行为习惯,生活习惯的教育培养,让学生养成更多的好习惯,逐步提高个人文明素养,再带动家庭、社会都来参与,努力创建和谐文明的校园。
(二)加强教师队伍建设
提高教学质量的核心在于教师队伍的综合素质。造就一支和谐、甘于奉献、勇于创新的教师队伍,不仅是推动天府新区教育发展的需要,也是推动新区快速发展需要,更是办好人民满意的学校的需要。
1、校长是一个学校发展的指明灯,要求校长要有教育家的情怀和梦想。因此,我会定期和不定期地参加相应的管理培训、学习、实践锻炼,提高自己的管理思想和办学理念,走学校内涵发展之路。
2、学校要立足本校的教师队伍建设,加强教师培训。组织我校教师积极主动参加交流学校“成都实验小学