学校教学存在的问题及改进措施.doc

教学上存在问题现状及改进措施: 一、低年级写字教学现状不乐观。我们都知道搞好写字教学, 对学生的学习和今后的工作都有重要作用。可是,我们看似很简单、很基础的写字教学上存在不少障碍, 特别是对汉字按笔顺笔画写字的规范上让我们很头疼。许多孩子在大量识字的基础上, 写出来的字不是东倒西歪, 就是缺臂少腿。很多时候让我们不知所措, 更让我闹心纠结的是, 上学期接到“汉字新笔顺”出台的通知后,这又给我们的写字教学带来不小的压力。我们估计, 学生写错笔顺, 数错笔划的现象会居高不下。通过教学反馈, 我们总结有如下几个原因影响写字教学: 1 .笔画编排或难点集中,或相互抵触。在 28 个笔画中,确实有些笔画难度较大,如“横斜钩”和“竖折折钩”均是学生较难书写的笔画, 教材却将两者强化在一起, 学生心有余而力不足。也有一些课文, 安排“我会写”的字居然相互抵触, 容易造成书写顺序的错误。 2 .教师忽视了对写字基本笔顺的识记。在掌握汉字基本笔画的基础上, 教师在写字教学中更容易忽视的就是对笔顺规则的养成教育。现在新的汉字笔顺出台后, 教师更改起来得需要一段时间,况且受到定势的影响,教学起来难度可想而知。 3 .孩子的学前教育参差不齐。低年级绝大多数学生处于笔顺的模糊阶段。有的家长、不专业的幼儿园老师为了尽早让孩子学到更多的知识, 认识更多的汉字, 让孩子早早开始书写,可一旦错时的语文教学中扎实这一内容呢?学校做出如下要求: 1 .分解课时,给笔画训练以充足的时间。在教学中, 特别是低年级孩子, 由于他们的好动性和写字力量的因素, 绝不能单以完成教学任务为重点, 而忽视了笔画书写的重要性。在教学中要求教师注意把握笔画, 归类难点, 训练到位, 必要时可以分解课时,分散难点,各个击破。 2 .熟记笔顺,书写正确汉字。规范笔顺的书写, 要求教师让学生时时刻刻都能与正确的笔顺形影不离, 切断一切让学生可以偷懒的机会。可是做到这点实在不容易, 因为家长必须和孩子一起学习, 这样才能改正家长根深蒂固的书写错误。二、学生整体阅读量不达标不高。这是全校学生共存的一个问题。我们调查过, 三年学生一年阅读课外读物量达到 3 本的不足 9% ,可想而知其他学生了。阅读量不达标, 对中高年级影响较大, 最明显的表现就是: 学期末测试卷中关于“课外阅读”方面的题目上,得分率少之又少,甚至为 0 。此外,阅读不好, 也直接影响淡、干涩、视野窄, 都跟阅读量有直接的关系。我们老师经常向家长推荐学生必看书籍,但反馈回来, 经常让我们瞠目结舌。家长这样,我们学校、老师不能视而不见: 1. 定期组织学生到图书室借阅书籍。 2. 利用午休时间, 给学生播放名著等视频, 力争日积月累, 但还是杯水车薪。三、英语基础差、成绩低。基础差、成绩低的原因: 城乡家长认识有偏差。城区家长为了提高孩子的英语成绩, 会给孩子报各种培训班, 因此, 这些孩子在英语学习上走在前列, 学起来轻松、有兴趣