学校教学存在的问题及改进措施.doc

一、低年级写字教学现状不乐观。我们都知道搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作都有重要作用。可是,我们看似很简单、很基础的写字教学上存在不少障碍,特别是对汉字按笔顺笔画写字的规范上让我们很头疼。许多孩子在大量识字的基础上,写出来的字不是东倒西歪,就是缺臂少腿。很多时候让我们不知所措,更让我闹心纠结的是,上学期接到“汉字新笔顺”出台的通知后,这又给我们的写字教学带来不小的压力。我们估计,学生写错笔顺,数错笔划的现象会居高不下。通过教学反馈,我们总结有如下几个原因影响写字教学:,或相互抵触。在28个笔画中,确实有些笔画难度较大,如“横斜钩”和“竖折折钩”均是学生较难书写的笔画,教材却将两者强化在一起,学生心有余而力不足。也有一些课文,安排“我会写”的字居然相互抵触,容易造成书写顺序的错误。。在掌握汉字基本笔画的基础上,教师在写字教学中更容易忽视的就是对笔顺规则的养成教育。现在新的汉字笔顺出台后,教师更改起来得需要一段时间,况且受到定势的影响,教学起来难度可想而知。。低年级绝大多数学生处于笔顺的模糊阶段。有的家长、不专业的幼儿园老师为了尽早让孩子学到更多的知识,认识更多的汉字,让孩子早早开始书写,可一旦错时的语文教学中扎实这一内容呢?学校做出如下要求:,给笔画训练以充足的时间。在教学中,特别是低年级孩子,由于他们的好动性和写字力量的因素,绝不能单以完成教学任务为重点,而忽视了笔画书写的重要性。在教学中要求教师注意把握笔画,归类难点,训练到位,必要时可以分解课时,分散难点,各个击破。,书写正确汉字。规范笔顺的书写,要求教师让学生时时刻刻都能与正确的笔顺形影不离,切断一切让学生可以偷懒的机会。可是做到这点实在不容易,因为家长必须和孩子一起学习,这样才能改正家长根深蒂固的书写错误。二、学生整体阅读量不达标不高。这是全校学生共存的一个问题。我们调查过,三年学生一年阅读课外读物量达到3本的不足9%,可想而知其他学生了。阅读量不达标,对中高年级影响较大,最明显的表现就是:学期末测试卷中关于“课外阅读”方面的题目上,得分率少之又少,甚至为0。此外,阅读不好,也直接影响淡、干涩、视野窄,都跟阅读量有直接的关系。我们老师经常向家长推荐学生必看书籍,但反馈回来,经常让我们瞠目结舌。家长这样,我们学校、老师不能视而不见:。,给学生播放名著等视频,力争日积月累,但还是杯水车薪。三、英语基础差、成绩低。基础差、成绩低的原因:城乡家长认识有偏差。城区家长为了提高孩子的英语成绩,会给孩子报各种培训班,因此,这些孩子在英语学习上走在前列,学起来轻松、有兴趣。而农村的