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求比一个数多几的数的应用题
白银市特殊教育学校刘力琼
一、说教材:
1、说课内容:聋校实验教材数学第四册第五单元第四课时。
2、本节教学内容的地位、作用和意义:
求比一个数多几的数的应用题是学生在学习了“两个数相差多少的应用题”的基础上进行教学的,实际上是把两数相差多少的数变成已知条件,把其中较大的数变成了所求问题。因此引导学生分清“较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分两部分组成的”,这是本节课的教学关键。
3、教学目标:
根据本节教材内容,依照本单元的要求和学生实际,确定如下教学目标:
知识目标:让学生初步学会分析“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系、结构特点,掌握解题思路,学会解答这类应用题的方法。
能力目标:通过学具操作,培养学生观察、分析、概括、抽象的思维能力,提高学生的操作、实践能力。
情感目标:通过小组合作学习,让学生参与知识形成的全过程,培养学生团结协作的情感。
4、教学重点、难点:
教学重点:分析“求比一个数多几的数的应用题”的数量关系。
教学难点:理解这类应用题的数量关系,掌握解答的方法。
二、说教法:
“施之教,贵在得法。”教学方法运用得恰当与否,直接影响到课堂教学效率。新大纲指出,要遵循学生的认知规律,重视培养学生获取知识的能力。为了实现教学目标,顺利地完成教学任务,本节课主要以“情景教学法”和“探究研讨法”进行教学。在导入新课时,创设了用手指找朋友、让小动物参与教学活动的方式,激发学生的求知欲。在新授课的教学中,让学生动手操作学具,指导学生以小组合作的形式,研讨探究新知。
三、说学法:
现代教育论认为,教学过程不仅要使学生学会新知,更主要的是由“学会”变成“会学”。本节课主要指导学生参与小组合作学习,让学生在民主和谐的气氛中协作求知,领悟学习方法。
四、说教学过程:
为实现以上教学目标,我遵循大纲要求和学生实际,设计了如下的教学环节:
激发兴趣,唤起参与
为激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,为探索新知铺路搭桥,本节课,我精心地设计了导入新课的方式和方法:
在《找朋友》舞蹈的伴奏下,让学生帮助手指找朋友并思考:左手手指和右手手指的个数怎么样?两只手一共有多少个手指?怎样列式?这样抓住儿童的年龄特点和认知规律,创设了一种和谐、愉悦的教学氛围,激发了学生的求知热情。
2、创设条件激发求知
新授过程的设计主要突出了让学生在形象、直观的学具操作中,初步感知“求比一个数多几的数”的应用题的数量关系,并提高学生的操作能力。
①设疑激兴点题
根据二年级学生年龄小、喜欢看动画片的特点,我设计了小猴子和小猪植树的故事:(电脑演示:春天到了,小猪和小猴一起到山坡上植树。小猪说:“我爱吃苹果,我种4棵苹果树。”。小猴说:“我爱吃桃子,我来种桃树,我要比你多种2棵。我应该种5棵桃树。”小猪连忙说:“不对,不对,你应该种2棵。”小猴为难了,说:“同学们,我到底应该种几棵桃树呢?你们能帮帮我吗?”)同学们看了之后,都想帮助小猴子,但是他们又处在用已有知识不能顺利解决眼前问题的矛盾之中,在这种欲求而不达的情境中,老师激励学生说:“如果学了‘求比一个数多几的数’的应用题,你们就能帮助小猴子解决问题了。同学们想学吗?”
请小动物进课堂参与新授的学习情景,既激起学生探究新知的欲望和学