普通高中课程方案研制.ppt

普通高中课程方案研制
中华人民共和国教育部基础教育司
(讨论稿)
情况汇报
目录
一
二
三
四
普通高中新课程方案研制思路
普通高中新课程方案研制思路
国际普通高中课程比较
欧洲三国高中课程考察
普通高中课程现状调查
国际普通高中课程比较
欧洲三国高中课程考察
普通高中课程现状调查
退出
(一)关于培养目标
(二)关于课程改革目标
(三)关于课程结构
(四)关于课程实施
(五)关于评价与考试
一、国际普通高中课程比较
一、国际普通高中课程比较
·英美文化圈
美国、英国、加拿大、澳大利亚等
·欧洲大陆文化圈
德国、法国、芬兰、荷兰、瑞士、瑞典等
·东方文化圈
日本、韩国等
·印度文化圈
印度等
比较的国家
(一)关于培养目标
法国
使每个青年人实现其个人定向,培养学生独立工作,推理和判断、交往与集体合作等能力和责任感。
日本
培养对国家及社会有作为的成员所应具备的素质,使学生适应个性和未来的发展,提高一般的文化素养,掌握专门的技能,培养对社会具有广泛深入的理解和健全的批判能力。
一、国际普通高中课程比较
俄罗斯
进行完整的普通教育,强调个性的成熟和自主意识的确立,使学生获得一般文化基础知识、技能和能力的同时,接受适当的、有针对性的分化教育。
芬兰
培养综合素质高,个性健康全面发展、有创造力和合作精神、能够独立探求知识、热爱和平的社会成员。
一、国际普通高中课程比较
韩国
·扩大初中教育的成果,培养作为中坚国民所必备的品行和能力;
·培养学生具有对国家、社会的理解和健全批判力;
·培养学生具有自觉的民族使命感。
一、国际普通高中课程比较
国外高中教育培养目标的侧重点
·注重社会责任感的培养
·强调学生的个性发展
·发展创造力和批判性思维
·重视与人交流、合作
一、国际普通高中课程比较
(二)关于课程改革目标
共同趋势
使每一所学校成功
使每一位学生成功
·使每一个学生的个性得到关注并保证其实现;
·使不同社会经济处境的群体获得均等的教育机会;
·使每一个学生获得高质量的教育。
一、国际普通高中课程比较
,通过设置多样化课程使学生享有尽可能多的选择机会
法国
“学校应该让学生获得某种共同文化,获得能力和知识的共同基石,帮助他们获得自治,成为现代社会警醒的公民”;“让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一,实现知识学习与个性发展的融合”
具体目标
一、国际普通高中课程比较