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在“比”中收获在“赛”中成长
武穴市梅川镇小学夏仿贤

在一个菊花金黄、秋阳灿烂的季节,我们这个农村学校也奏响了“课内比教学、课外访万家”的号角。从方案的学习到竞赛的模拟演示,每一页材料,每一节课堂都在传递课堂教学的新声音、新信息。而这一切,也让我清醒地认识到,“课内比教学、课外访万家”这个活动意义重大,提高教师素质、提高办学水平已是势在必行、迫在眉睫。它更是在提醒我们所有的教师:十年树木,百年树人。唯重根本,方成伟业。
“人生就是一个竞技场。只有拼搏向上才能获得生命的精彩;人生就是一个冲浪海。只有迎难前行才能渡过征途的激浪。不经历风雨,怎能见彩虹?”作为教师,更是需要不断的学习、比拼,才能适应当今社会,才能满足新形势下学生学习的新需求。我不是教学最棒的,但我也绝不能不战而退。为此,我将开始我的艰难又幸福的比学之路。
学校通知人人一节过关课,让我思考了很久。到底怎样准备说课呢?到底该怎样上课呢?······一个一个的问题,就像小精灵一样灵动跳跃,也让我久久不能成眠。从内容的选择到课题的确定,从教案的撰写到具体语言的推敲,都是一遍又一遍的写了改,改了写。上完了自己的课,我就有更多的精力,无压力、无负担地来向其他教师学习。从十月到十一月初,我参与了本组十二位教师的说课、上课、观课、议课全过程。依照教研组长规定的统一视角,课堂上,我认真地聆听着同伴的精彩上课,仔细观察师生课堂上精彩细微表现,并在观课记录表上做好记录。最开始,我们不知道怎么做记录,就估算了一下,或者是大段大段的文字陈述。后来一讨论交流,发现这样记录很累,也不够准确微观。于是我们把点再缩小,并且注重用“正”字等做数据记录。这样,人次、频率、范围等都有了微观考量。而依此整理得出的绪论也是比较客观公正的。确实,数据最有说服力!虽然我们不能像科研人员那样精密,但“大概”“差不多”这样的话还是允许出口的。正因为有了这样的记录,我们才能在议课时有理有据地说出自己的观课结论,也才能有的放矢地提出自己的问题与同事交流,也才能发现课堂教学中自己和同事的不足与优点,也才能促使自己精益求精,避其短而扬其长,也才能让学生在老师的细节处理中感受到课堂生成的精彩与无限活力。我不得不说,这不是一场简单的“课内比教学”活动,它是一次思维的碰撞,是一次相互学习交流的过程。因为它带给我们更多的是思想的转变、理念的更新、认识的提高、研究的重视。我们不可能经常走出去学习,也不可能经常有机会得到专家、名家的指点。但,我们的同伴也是资源,也是我们学习的重要渠道之一。更何况还是一个全校性的比赛活动,这可正是一个光明正大、千载难逢的学习机会呀!听了学校数学老师的课,收获颇多!
一、发现同事的长处,作为自己教学的指路牌。
这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言。教学生数学的目的是让学生“用数学”,数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活,更要带着学生将数学知识运用于实际生活中,教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活,再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合,就是让学生们能学以致用。
二、发扬自己的特长,形成自己的风格。
通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然,我也有我的风格。用同事们的话说,我教学过程中语言精炼,教学过程简洁清晰,我也正向这