2025-2026学年部编版语文五年级上册期末考试卷含答案解析.pdf

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做到句式一致,修辞一致,语意贯通即可。如:朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带。[10题详解]本题考查引述句与转述句的转换。转述句就是把别人说的话转达出来,直述句改为转述句的转换方法如下:①标点符号的改变,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号;②把第一、二人称改成第三人称。本题可以按照方法改成:冒号改成逗号,去掉双引号,把“我”改成“他”,改为:海力布说,他说的话千真万确。相信他的话,赶快搬走!。:..古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼(1)谈到读书,孔子说:“知之为知之,_________________,_________________。”(2)人非草木,孰能无情?表现乡情、爱国情的诗句有很多,请补充诗句:________________,________________,聒碎乡心梦不成,故园无此声。(纳兰性德)陆游在《示儿》中表明自己死后也不忘收复失地的诗句是“_________________,_________________”龚自珍希望朝廷重用人才的诗句是“我劝天公重抖擞,_________________。”(3)补写诗人张继在《枫桥夜泊》中表达情感的诗句:月落乌啼霜满天,________________。(4)王华同学不珍惜时间,每次放假总是只顾着玩,等到假期最后几天才着急赶作业,我们可以用岳飞的名言“莫等闲,_________________,_________________”教育他。[答案]①.不知为不知①.知也①.风一更①.雪一更①.王师北定中原日①.家祭无忘告乃翁①.不拘一格降人才①.江枫渔火对愁眠①.白了少年头①.空悲切[解析][详解]本题考查名篇名句默写。(1)书写时注意“是”“也”汉字的正确写法。(2)“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”意思是:当大宋军队收复了中原失地的那一天,你们举行家祭时不要忘了告诉我!书写时注意“风”“更”“雪”“师”“原”“祭”“翁”“拘”“降”汉字的正确写法。(3)书写时注意“枫”“渔”“愁”汉字的正确写法。(4)书写时注意“年”“悲”“切”汉字的正确写法。课内阅读①父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”①我们都说是,母亲也点点头。①父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”①我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”①父亲说:“对。这是我对你们的希望。”①我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。,作者将花生和_______、_______、_______进行对比,突出了花生最可贵的品质:《_____________》,以________为线索,依次写了种花生、_________、_________、_________,告诉我们这样一个道理:__________________________:..博观而约取,厚积而薄发。——?请联系实际,写一写。________________________[答案]12.①.桃子①.石榴①.苹果①.朴实无华、默默奉献13.①.落花生①.落花生①.收花生①.尝花生①.议花生①.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。,每天都把我们的城市打扫得干干净净。[解析][12题详解]本题考查对文章内容理解。结合第①段内容“它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样”可知将花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实相比较,表现出花生内在的可贵之处。“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比,写出了花生即使成熟了,也默默无闻,无私奉献的可贵品质。[13题详解]本题考查课文内容的理解及作家作品。《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。[14题详解]本题考查语言表达能力。通读语段,我们了解了花生的品格,花生让我们联想到生活中的一些人,看到竹子,我会联想到率直高尚的人,看到梅花,我会联想到不畏严寒的人,看到蜜峰,我会联想到不怕辛劳的人。据此作答即可。如:我想到了交通警察,无论是烈日炎炎,还是雪花飞舞,他们都坚守自己的岗位。我还想到了为我们默默奉献的老师们。课外阅读银杏树①在我们楼前,有一棵银杏树。它高大挺拔,像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月,谁也算不出它的确切年龄。②这棵银杏树的树干笔直笔直,已长到三层楼顶那么高了。假如把大地比作一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面,暴风雨来了,它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈,毫不动摇。:..百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府③它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢,像经过人工修剪似的,又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀,给人以奋发向上的力量。④春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼。微风拂过,眨眼似的,多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天,叶子长成小扇子的模样,绿得似乎一碰就会滴下油来。到秋天,叶子变黄了,一阵风吹过,摇下一树金片。抬头仰望,就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔,要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋风吹得更紧了,片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天,落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋,慢慢地化成肥料融进大地,为来年新叶生长提供了养料。⑤银杏树的果实一串串、黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面,不易发觉,它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头,炫耀自己。⑥啊!银杏树,你高大挺拔的形象,给人们奋进的力量;你那朴实无华、无私奉献的品德,给人以深深的启迪。银杏树,我赞美你!。漫长——()稠密——()16.“假如把大地比作一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了比喻的修辞手法,把()比作(),把()比作(),突出地描写了银杏树的()。从短文中摘录一个比喻句()。④自然段中,用“”画出对落叶进行动态描写的句子。,请你根据提示,把这篇课文的提纲补充完整。开头:总写银杏树高大挺拔、年龄大的特点。中间:(1)__________________________________(2)__________________________________(3)__________________________________(4)__________________________________结尾:表达“我”对银杏树喜爱和赞美之情。19.“它隐藏在稠密的叶子里面,不易发觉,它并不像苹果、桃子那样高高地挂在枝头,炫耀自己。”“炫耀”是什么意思?说说你对这句话的理解。?_____________________________[答案]15.①.短暂①.稀疏:..长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白16.①.大地①.一张弓①.银杏树①.一支将要射向蓝天的长箭①.高大挺拔。①.它高大挺拔,像一个威武的巨人。,片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。18.①.银杏树的树干特点。①.银杏树的树枝的特点。①.银杏树的叶子四季变化的特点。①.银杏树的果实隐藏在稠密的叶子里面。。通过银杏的果实和苹果、桃子果实的比较突出了银杏不张扬、不炫耀的特点。20坚韧挺拔,积极向上,催人奋进、默默无闻,无私奉献,朴实无华[解析][15题详解]本题考查反义词。漫长:时间或道路长得看不到尽头。其反义词为:短暂(很短的一段时间)。稠密:多而密。其反义词为:稀疏(间隔远,不稠密)。[16题详解]本题考查对句子的赏析。阅读句子,“假如把大地比作一张弓的话,那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”句中将“大地”比作“一张弓”,“银杏树”比作“一支长箭”,属于运用了比喻的修辞手法。生动形象的写出了银杏树的高大挺拔。文中第一自然段“它高大挺拔,像一个威武的巨人。”中把银杏树比作了威武的巨人,也属于运用了比喻的修辞手法。[17题详解]本题考查对关键句子的提取能力。动态描写:指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。阅读短文第④段中“秋风吹得更紧了,片片黄叶纷纷扬扬地飘落下来,像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。”其中的“飘”、“落”都是动态描写。18题详解]本题考查的是短文内容理解能力。结合阅读短文第②段中“这棵银杏树的树干笔直笔直,已长到三层楼顶那么高了。”可知写出了银杏树的树干特点。结合短文第③段中“它的树枝一律向上伸展,而且互相靠拢,像经过人工修剪似的”可知写出了银杏树树枝的特点。结合短文第④段中“春天,枝上萌出嫩芽,闪着黄绿的眉眼”,“夏天,叶子长成小扇子的模样,绿得似乎一碰就会滴下油来。”,“秋天,叶子变黄了,一阵风吹过,摇下一树金片”,“冬天,落在地面的叶子渐渐地被:..博观而约取,厚积而薄发。——苏轼尘土掩埋,慢慢地化成肥料融进大地,为来年新叶生长提供了养料。”可知写出了银杏树的树叶四季变化的特点。结合阅读短文第⑤段中“银杏树的果实一串串、黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面”写出了银杏树果实隐藏在稠密的树叶里面。[19题详解]本题考查的是语句的理解。阅读句子,从“炫耀”可看出运用了拟人的修辞手法,在这里炫耀的意思是夸耀,通过和苹果桃子进行对比,突出了银杏的默默无闻的品德。[20题详解]本题考查文章的思想感情。阅读短文通过对银杏树树叶、树枝、叶子、果实的描写,可知短文赞美了银杏树谦虚、奋发向上、默默无闻的精神。:漫画里的人物特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。那么,你如何用文字将你身边一位熟悉的人“画”出来呢?想想他(她)的外貌、性格、喜好,可选一两件事,借助语音、动作、神态等细节描写突出他(她)的特点,题目自拟,快来试一试吧![答案]例文:“漫画”老师今天我要写的是茹老师。你肯定要问我为什么写他,那你先别问,请往下边看吧。我在补习班学习,教我们作文课的就是茹老师。瞧,他高高的个子,眼睛大大的,往讲台上一站,我们还真不敢乱说乱动。他的课程很有趣。只要是茹老师来上课,我都会一心一意地听。因为他讲得妙趣横生啊,总是逗得我们捂着肚子大笑,那笑声能把窗外树上的鸟儿都惊飞了。只是他自己不笑,我们笑时,他一脸正儿八经的样子,甚至还会睁着有些迷糊的眼睛说:“这干吗呢这?”这下我们笑得就更欢实了。茹老师有个大肚子。其实也不大,就是有点圆鼓鼓的。老师说他这肚子去年还不大,平平的,就是这一年里被我们气大的,他还说这肚子里装了一个又大又圆的大西瓜,这大西瓜里都是气,保不准哪天就爆了。要是一爆,你们就没老师了。哈哈……老师说着好像很害怕的样子。茹老师很会不动生色地观察我在干什么,哪怕我在下面做一点小动作,他都能看到,然后就让我上去给他做助教。我想就是因为这些,他的眼睛才长得又大又亮吧。老师的爱好就是写作,所以,老师才能把写作文的重点讲得妙趣横生、清清楚楚,让我这个刚来的新生,一听就能明白。这两天,老师给我们讲主语、谓语和宾语,这都是写作中需要掌握的知识。他说,你们就把主:..勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备语当作我的脑袋吧,把谓语当作我的肚子吧,把宾语就当是我的腿吧。大家想想一个句子中不该缺少什么呀,我们刚刚举手,老师就说:“注意呀,是脑袋。我这脑袋要是被咔嚓了,那不是什么修饰都没用了吗?”我们“啊”的一声又笑起来了。有的同学还说:“老师,那你吃不成好东西了。”老师摸一下脑袋说:“没事,我一定要好好保护主语。”我真喜欢我的茹老师呀,他的幽默、风趣让我到现在都难以忘记。[解析][详解]本题考查书面表达。结合题目要求可知,把你喜欢的一位熟悉的人用文字“画”出来,题目自拟。习作前,先回想自己遇到过的印象深刻的人,可以是亲人、同学、老师,选择你最想写的一位熟悉的人,描述下他(她)的外貌、性格、喜好,选择一两件事来突出他(她)的特点,题目可以是“我最喜欢的人”“漫画同学”“漫画老师等。开头:点题,指出你写作的对象。中间:描述一下他(她)的外貌、性格、喜好等,并且通过一件或两件事,突出他(她)的特点注意详略得当,适当的运用修辞手法和人物描写方法,使人物的形象更加生动。结尾:首尾呼应,抒发感情。