该【2025年小学低年级“绘本阅读”之有效性研究课题开题报告 】是由【小屁孩】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年小学低年级“绘本阅读”之有效性研究课题开题报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》小学低年级“绘本阅读”之有效性研究课题开题报告(一),更新教师的阅读教学理念,初步形成适合我校实际的绘本阅读教学模式。,激发低年级学生阅读的兴趣,增加学生的阅读量,培养学生对美的感受能力和丰富的想象力。,与家长达成共识,形成家校合力,为孩子的精神成长提供依据,让阅读真正融入生活,为孩子的终身发展奠定基础。,形成良好的阅读氛围,建构学校的绘本资源库,努力打造我校的绘本阅读特色品牌。(二)研究内容及方法(一)当前小学生对绘本的阅读情况的调查研究。为了研究出小学低年级绘本阅读的有效性策略、方法,为后续的研究提供现实依据和突破点,本课题首先对当前学生绘本阅读的现状进行调查并分析,针对低年级学生的实际情况,找出绘本阅读所需要的突破点,共同探讨阅读教学的走向。主要通过调查问卷、谈话交流等方法来调查低年级学生的绘本阅读情况,从社会、学生、教学等方面来分析现在低年级学生绘本阅读所存在的问题、了解学生绘本阅读的兴趣点和困惑。本项研究时限为,具体由负责,成果形式为研究论文。(二)如何选择适合低年级的绘本的研究。绘本种类丰富,选择适合低年级学生的绘本来进行课题实践是本课题能够有效实施的一个关键。所以,这一方面也是研究的重点。主要从以下:..博观而约取,厚积而薄发。——苏轼几方面进行研究:。通过文献研究法,学习相关理论,加深理论层次,通过丰富的理论学习,帮助实验教师了解绘本的特质,解读出其深刻的教育内涵,从而提高教师对绘本的解读能力等,对研究进行全方位分析,有效结合学生实际来选择合适的绘本进行试验阅读。、选择标准、理论依据。基于语文核心素养下,研究如何结合绘本的特性、教学的实际需求、学生的心理年龄特征等方面,来确定绘本选择的原则、选择标准、理论依据等,成员共同进行深入的分析与思考,找准渗透点,并且开展形式丰富的教学活动。本项研究时限为,主要由负责,成果形式为研究论文。(三)低年级学生绘本的阅读方式研究。重点研究当前低年级学生绘本阅读的方式,比较不同绘本阅读方式的特点,探索出课堂之外学生阅读绘本的行之有效的方式方法,通过研究,充分利用校外资源,与家长达成共识,形成家校合力,为孩子的精神成长提供依据,让阅读真正融入生活,为孩子的终身发展奠定基础。本项研究时限为,主要由负责,成果形式为研究论文。(四)低年级绘本阅读教学的教学模式和教学策略的研究。通过研究和实践,最终探索出低年级绘本阅读教学的教学流程和教学策略,提高实验教师有效指导绘本阅读的具体方法和有效形式,将实践与研究有效结合,总结完善绘本阅读教学,形成理论。从以下几个小方面去研究::..人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——。通过个案法、经验总结法等,研究当前已经形成的绘本阅读的教学模式,分析其利弊和存在的问题、绘本阅读教学中的困惑忧虑等,结合我校学生、学情等实际情况分析总结,初步探索出适合本校实际的绘本阅读教学模式。。本项研究主要采取个案研究法,以典型案例为途径,分析研究学生个体在绘本的阅读和实践中取得的学习成果,情感态度的改变和学习能力的提升,以此来确定教学实践和教学模式的方向。、阅读指导方法。为了不断提高低年级教师有效指导绘本阅读的方法和形式,提高绘本阅读的有效性,总结完善绘本阅读教学,我们打算将将实践与研究有效结合。本项研究主要采取经验总结法和教学实践法,通过教学实践,总结教学策略和对学生阅读绘本的阅读指导方法,践行基本的教学模式是否合理,并通过教学实践中的经验及时交流、分享研究经验,进行总结与反思,在充分的教学实践基础上和理论研究升华上,从而进一步修正研究所构建的教学模式,完善教学策略和阅读指导方法。本项研究时限为,主要由负责,成果形式为研究论文。本课题研究的最终成果:小学低年级“绘本阅读”之有效性研究研究报告,成果形式为研究报告。四、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议。:..非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮《小学低年级“绘本阅读”之有效性研究》具有以下几个特点:。此课题提出的背景比较现实,低年级的孩子注意力不够集中,识字有限,对纯文本的读物缺乏耐心,而绘本中精美的图画和有趣的故事情节能够有效的提高孩子阅读的积极性,提高孩子阅读的欲望,开辟课外阅读的新空间。。对于“绘本阅读”“有效性”等概念的界定较清晰,有利于抓住课题实质,展开活动。。本课题开题论证材料丰富,从中能看出:课题组研究措施具体可行、研究的步骤细致合理、研究的组织管理健全,整个研究计划可操作性强。课题的可行性论证清楚,领导的支持、课题组的努力,相信会取得较好的研究成果。。本课题组成员有年轻的骨干教师、学科教研员还有从事语文教学工作多年的优秀教师。对于活动的开展有着丰富的经验,具备组建学科团队的能力、具备教科研踏实研究的潜质。基于以上情况,参加本课题开题报告会的各位专家一致认为,课题本身具有理论研究价值和现实指导意义,课题的研究准备工作比较充分,课题组具备研究本课题的基本条件,可以开始研究工作,并相信能获得成功。专家们对本课题目前的研究思路也提出了如下值得思考和解决的问题:第一、本课题确立的研究目标语言表述不甚明确,请课题研究成员再细化、具体化。第二、本课题的研究过程的实施阶段,可以把具体的操作步骤和操作:..饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》方法写的详细一些。针对有效性研究缺少评价策略的研究来验证模式的有效。第三、课题研究时间安排、人员分工不够合理,需要把主要研究内容留有充足时间。为此,特建议:在研究过程中,一定要明确研究目标,即从理论与实践两个层面认真探讨小学低年级“绘本阅读”之有效性的基本策略,再思考整个研究过程中的研究思路和研究路径,让课题的研究之路更科学、更规范。五、重要变更:侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整(一),通过阅读模式的研究,确定有效的绘本阅读指导方法,更新教师的阅读教学理念,初步形成适合我校实际的绘本阅读教学模式。“绘本阅读”有效性的研究,激发低年级学生阅读的兴趣,增加学生的阅读量,在绘本阅读中,培养学生对美的感受能力、丰富的想象力以及语言表达等能力。,与家长达成共识,形成家校合力,为孩子的精神成长提供依据,让阅读真正融入生活,为孩子的终身发展奠定基础。,建构学校的绘本资源库,形成良好的阅读氛围,努力打造我校的绘本阅读特色品牌。(二)研究内容及方法(一)当前小学生绘本阅读情况的调查研究。:..去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》为了研究出小学低年级绘本阅读的有效性策略,为后续的研究提供现实依据和突破点,本课题首先对当前学生绘本阅读的现状进行调查并分析,针对低年级学生的实际情况,找出绘本阅读所需要的突破点,共同探讨阅读教学的走向。主要通过观察、谈话交流、了解研究成果等方法来调查低年级学生的绘本阅读情况,从社会、学生、教学等方面来分析现在低年级学生绘本阅读所存在的问题、了解学生绘本阅读的兴趣点和困惑。本项研究时限为,具体由、负责,成果形式为研究论文。(二)内容选择研究。绘本种类丰富,选择适合低年级学生的绘本来进行课题实践是本课题能够有效实施的一个关键。所以,这一方面也是研究的重点。主要从以下几方面进行研究:。基于语文核心素养和课程标准的相关要求,研究如何结合绘本的特性、教学的实际需求、学生的心理年龄特征等方面,来确定绘本选择的原则或标准等,成员共同进行深入的分析与思考、找准渗透点,并且开展形式丰富的实践活动。。通过文献研究法,学习相关理论,加深理论层次,通过丰富的理论学习,帮助实验教师了解绘本的特质,解读出其深刻的教育内涵,有效结合学生实际来选择合适的绘本进行试验阅读。例如以内容主题引领儿童成长的绘本、以开阔视野吸纳多元艺术风格的绘本、帮助孩子解决成长特殊问题的绘本等,确立绘本阅读体系。:..非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮本项研究时限为,主要由负责,成果形式为研究论文。(三)低年级绘本阅读的基本策略研究。通过研究和实践,最终探索出低年级绘本阅读的基本策略,提高实验教师有效指导绘本阅读的具体方法和有效形式,将实践与研究有效结合,总结完善绘本阅读教学,形成理论。从以下几个小方面去研究:。通过个案法、经验总结法等,研究当前已经形成的绘本阅读的教学模式,分析其利弊和存在的问题、绘本阅读教学中的困惑忧虑等,结合我校学生、学情等实际情况分析总结,初步探索出适合本校实际的绘本阅读教学模式。。为了提高绘本阅读的有效性,总结完善绘本阅读教学,我们打算将实践与研究有效结合。本项研究主要采取经验总结法和教学实践法,通过教学实践,总结教学策略和学生阅读绘本的指导方法,践行基本的教学模式是否合理,并通过教学实践中的经验及时交流、分享研究经验,进行总结与反思,在充分的教学实践基础上和理论研究升华上,从而进一步修正研究所构建的教学模式,完善教学策略和阅读指导方法。。本项研究以实践经验和典型案例为途径,通过集体教学、图书漂流、环境互动、亲子阅读等途径来激发学生阅读的兴趣,建立科学的评价机制,以多种评价形式的有机结合来提高学生个体在绘本的阅读和实践中取得的学习成果。本项研究时限为,主要由负责,成果形式为教学案例、活动材料、研:..穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》究论文等。本课题研究的最终成果:小学低年级“绘本阅读”之有效性研究研究报告,成果形式为研究报告。六、所在单位意见老师带领的课题组,从低段学生绘本阅读的有效性入手研究,重点研究低年级绘本阅读的基本策略。课题组之前做了大量的论证工作。学校对课题的研究比较重视将持续关注这项课题的研究进程,提供强有力的支持。学校对本课题的研究经费将予以全程、全力支持保障,保证课题研究所需的全部费用,如:研究工作资料、培训学习、开题、结题、奖励等项费用,均在办公经费中合理开支,确保不因经费原因影响课题研究进度与效果。最后专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
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