人类行为与社会环境.doc

南京理工大学泰州科技学院
公共素质选修课课程论文
论文题目:人类行为与社会环境
姓名傅源
学号 1204060116
院系土木学院
专业建筑结构专业
班级 2012级 1班
课程《人类行为与社会环境》
授课教师李崇新
提交日期 2014年12月7日
人类行为与社会环境
摘要:个体永远不可能脱离集体生活太久,而我们人类正是生活在社会这一大环境中,人类个体的行为影响着社会的环境而整个社会的环境又在潜移默化的改变着人类的行为,二者相辅相成,关系密切。在自身的成长过程中接触到了一小部分社会,对其的思考也从未停止,我所了解的社会不过是沧海一粟,自身的成长同时也伴随着社会环境对自己的影响。
究竟何为人类行为与社会环境的关系,沙依仁的概括包括
(1)个人必须适应环境,处于一定环境中的人有能力改变自己的行为和学习社会环境所赞许的行为。
(2)社会环境影响个人行为。
(3)个人会对社会环境有一定的影响。
(4)人类行为与社会环境相互影响的力度并不对等,相对而言,在许多情况下社会环境对人类行为的影响要大得多。
理解起来并不困难,简而言之便是摘要所说两者不可分割。小时候还在家里的时候,小小的家庭便是最初的社会环境,尽管很小,却跟外面大的社会环境有着许多共通之处,不得不说小小的家庭是组成社会最基本的分子,家庭是以一定的婚姻、血缘或收养关系组合起来的社会生活和社会结构的基本单位,是社会中最基本的群体。在这里我们得学习第一步,那就是最基本的交流,人与人之间的沟通通过语言,而在两三岁的时候便是开始学说话的时候,学会了与人交流,也就迈开了融入社会的第一步。在我开始记事的时候,便是上幼儿园的时候,那时候的社会环境对我来说便是幼儿园,这里有许多跟自己同龄的人,当然也有教书的大人,在这样一个环境中,我所需要做的便是每天的学习和遵守纪律以及快乐的玩耍。当然这也是每一个在幼儿园上学的孩子所需要做的。这里的环境影响着我们,不像在家里我们可以肆无忌惮的疯玩,家里的人宠着我们而学校的人则不会,在这里犯了错是要受到惩罚,我们和幼儿园这个环境达成了一个微妙的平衡,我们扮演着学生的角色,而幼儿园则是一位“严格”的教官。社区同样也是一个微妙的社会,社区的单位包括个人、家庭、小群体、组织等,社区对个人行为的影响体现为社区融合。随着年龄的增长,接触的社会也越来越广,但是值得注意的是,我们任然是身处学校之中,我们不会理解父母所在的那个社会的环境,学校所能提供环境对于一个未成年人来说还是相当舒服的。但是这并不代表我们将停滞不前一无所获,在学校我们通过学习来了解外面的世界,虽然并没有切身实地的真正领会一番,这样的学校类社会环境在一定程度上引导我们正确的价值观和世界观。而现如今即将真正走上社会的我们在做最后的准备。
以上便是自身成长的过程,从某种角度来说是一种认识层面的上升,包括社会心理层面和精神层面,从幼儿开始便不断的发展,在老年时便达到了顶峰,个体的成长是本我,自我和超我的平衡过程。这一切又离不开社会环境的诱导。像6岁到青春期我们所遭遇的是来自学校学习的压力,促使我们勤奋,我们开始学习特定的适应技巧并且感受到自己的不足。而在青春期到成年的一段日子,认识和认同i发生了混乱,发展自我认同感,角色混乱引起认同混乱。巴普洛夫的经典条件反射论说道,人可通过学习两种刺激之间的关联,