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Iceberg Theory---Professional Development of English Teachers
教师素质冰山理论
---英语教师的专业发展
江苏教育学院曹亚民
caoyamin@
2005年8月8日
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基础教育课程改革形势 1999年6月第三次全国教育工作会议拉开了基础教育课程改革的序幕, 2001年7月北京师范大学出版社出版发行全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准》(实验稿) 。当年9月,遵循“先实践,后推广”的思路,全国38个国家级实验区进行了实验。2002年秋季,实验进一步扩大,全国近500个县区,江苏有54个县区开展了实验。03年4月颁发了普通高中《英语课程标准》(实验),由人教社出版,对01年《课程标准》中高中部分作了修改。在小学和初中全面实验的基础上,广东、海南、宁夏和山东四省率先对高中《课标》进行了实验。江苏省将于2005年暑后开始对高中《课标》在全省范围内进行实验。新课程已经走进校园,走进师生的生活。以实行新课程标准为标志的基础教育课程改革正在实践中不断深化。
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《英语课程标准》中课程目标的确定以学生的素 质发展为基本出发,对学生进行全人的教育。
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《英语课程标准》要求我们在思想上和行动上实现三个转变:观念转变、角色转变、功能转变。 1. 从单一的学科教育为目标向全人教育目标的转变; 从升学教育向终生教育的转变;从重语言知识的传 授向语言知识与语言技能并重的转变。 2. 从单纯的教师(teacher)向教师-研究者(teacher- researcher) 转变;从教学的统治者(dominator)转变 为教学的设计者(designer) 、参与者(participant)、 anizer) 和指导者(instructor)。 3. 从以教师为中心(teacher-centred)向以学生为中心 (student-centred)变。坚持学生为主体,教师为主 导。突出学生的主体地位。
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为适应英语课程目标所确定的素质教育的要求,教师必须提高自身的综合素质。素质包括“做人”和“做学问”两个方面。
Quality of a Teacher: Morality & Scholarship
Morality(做人):personality, moral integrity(性格、品格、
人格); (dedication)敬业精神、(professional ethics)职业道德;
Scholarship(做学问): knowledge(知识)--Complementary to
each other.(二者相辅相成)
Knowledge determines content of teaching (知识决定教学内
容); Personality and moral character influence the way and effect
of teaching (品格和修养影响教学方法和教学效果) .
A teacher is the one who teaches the students morally,
intellectually and dispels their doubts. (师者, 所以传道、授业、
解惑者也。)
The learned make teachers, the upright set standards.
(学高为师,身正为范。)
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提高专业能力 Enhance petenceAwareness(自我意识) accuracy, fluency, appropriacy Authenticity (真实性) 交互式教学和交际式教学的重要原则Autonomy (自主精神) 教材选择,教学内容,任务设计,教学 方法
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树立符合新课程要求的教学理念 优化教育方式和教学方法· 改变课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模 式;· 帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学 习的能力