2025年小学语文教案（精品6篇）.docx

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2025年小学语文教案（精品6篇）
小学语文教案 篇1
　　学习目标
　　1、相识14个生字。会写10个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲。
　　3、增加民族自尊心和骄傲感。
　　教学重点：
　　相识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　体会人们在申奥成功时的激烈、快乐和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。
　　一、谈话导入
　　1、每个人都有成功的经验，请大家简洁地用一两句话说说自身做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
　　二、创设情境
　　1、讲解并描述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
　　2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
　　3、看过的同学当时心情怎样?
　　三、初读课文
　　1、激趣：今日我们要学的`一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。










　　2、同学读书，老师巡察指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。
　　四、识字写字。
　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读状况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。
　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，其次段中的“人们挥动……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包括了较多的生字，可重点指导读正确。
　　3、出示单字同学认读，给这些生字找挚友，组成词语。
　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
　　5、写字指导：
　　引导同学发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
　　提示同学留意：1）、京的上横、互的下横是长横；
　　2）申、洋二字的竖为主笔。
　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。
　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
小学语文教案 篇2
　　教学目的
　　1、学习本文构思奇妙，生动幽默的特色。










　　2、理解文章中心，表达作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
　　教学重点、难点
　　1、构思奇妙，生动幽默。
　　2、讲演用语讲究礼貌。
　　教学时数: 二课时
　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　老师讲解并描述德国民间故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸害。当地贵族应许事成之后，重金答谢。果真，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童听见自动跟他出走。
　　这篇演讲词就是以作者和民间故事中花衣吹笛人的对话来表达自己的观点和感情的。
　　作者简介：公刘（1927— ），原名刘仁勇，刘耿直。江西南昌人，当代诗人。著有诗集《边地短歌》《神圣的岗位》《在北方》《公刘诗选》及叙事长诗《望夫云》《尹灵芝》等。
　　二、阅读课文，整体感知
　　学生朗读课文，理清思路。
　　明确：这篇讲演除称呼外，可分为三个部分。
　　第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。
　　其次部分（第2—3段），先略写初到海姆佗市的状况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。
　　第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。










　　三、学习第一部分
　　学生朗读课文第1段。
　　明确：开头独句成段。“景慕……大名”、“早就……熟识”，表示心憧憬之，由来已久；“提前……到达”，心情迫切，溢于言表。“德国民间故事”，为下文埋下伏笔。“大名”“贵市”等都是恰当的礼貌用语。
　　四、学习其次部分
　　学生朗读课文第2、3段。
　　思索：第2段介绍了海姆佗市的哪些状况？第3段是如何绽开作者和花衣吹笛人的对话的？
　　学生探讨、沟通。
　　明确：第2段，写初到海姆佗市的状况。这一段共两句话。第一句突出“观赏过几乎任何商店橱窗全都陈设着的大大小小的老鼠”，因为这与“民间故事”有关。其次句，由“发觉”民间故事里的主子公“花衣吹笛人”非常自然地引出下段的内容。
　　第3段，介绍和花衣吹笛人攀谈的内容。首先用设问句承上启下，并幽默地说和花衣吹笛人的谈话可以公开。接着栩栩如生地写了和花衣吹笛人见面的状况，好像确有其事。然后，着重表述了“我”对花衣吹笛讲的两段话。第一段“求告”的话，指出了联邦德国存在的一个社会问题，指责不少德国青年“只顾个人轻松愉快”，不担当应有的社会责任，导致“儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的'趋势”；其次段“说明”的话，赞扬市长和他的同僚“是一些信守诺言的好人”，表示了亲切友好的看法。最终，“行行好吧，先生！”表达了良好的祝福：“便直奔这座大厅”，与其次段开头“在进入这座市政大厅之前”遥相呼应。
　　五、学习第三部分
　　学生朗读第四段。
　　明确：这里也是独句成段。“上面这一席话”，回应了前文。前一个分句表明是贺词，后一个分句表明是答词。这样的结尾干脆利索，而又值得人反复咀嚼。










　　六、小结
　　这篇讲演开头用语简明，引人入胜；中间部分内容丰富，幽默生动；结尾简洁有力，耐人寻味。
　　七、布置作业
　　选用课时作业设计。
　　其次课时
　　教学过程
　　一、复习旧课
　　学生谈读了这篇讲演后的感受，相互沟通。
　　二、探究活动
　　㈠在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的庆贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？
　　学生探讨、沟通。
　　明确：花衣吹笛人的故事是与海姆佗有关的一个故事，作者在海姆佗市市长接见仪式上的答词中引用这个故事，显出了对海姆佗市历史文化的敬重，也显得亲切。西方有些国家人口诞生率低，人口总数呈负增长状态，作者借与花衣吹笛人的对话，要求他不要像故事中那样把孩子带走，从而表现了对海姆佗市的祝福，这又显得特别奇妙自然。从中可以看出，致答词，诚心庆贺，要敬重对方，了解对方，切合对方的实际，说到别人心上，并充分表现自己的真诚美妙心愿。
　　㈡这篇讲演生动幽默、风趣动人，不断激起“鼓掌、欢呼、跺脚”。细致辨析下列各组的两个句子，体会课文原句的表现力和感染力。
　　1、①喂，店员！自打我来到联邦德国，就听到人们在埋怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松愉快，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了……










　　②自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断削减。
　　2、①如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！
　　②如今的海姆佗市各级政府官员具有诚恳守信的美德，承诺定会兑现。
　　学生探讨、沟通。
　　明确：通过比较，第1组句①好像与人在打招呼，好像与人在亲切交谈，“喂，店员”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在埋怨”，是心中不满，数说别人的意思，原来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句②是一般的陈述句，肃穆有余，幽默不足。
　　第2组句①仿照欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如……只管”这个假设句式又显得很宛转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象又风趣。而句②为一般陈述句，显得太肃穆，缺乏幽默感，不符合西欧人的胃口。
　　三、迁移训练
　　答词讲究简明、得体、生动、真诚，这样才能取得最佳的演讲效果。设想你过生日那天，家人和同学们都来庆贺，为你举办生日晚会，你将怎样致答词？写好草稿后试着讲一讲。
　　学生探讨、沟通，老师点评。
　　四、小结
　　这篇讲演巧借有关海姆佗市的一则民间故事，通过虚构和花衣吹笛人攀谈的情节，指出了联邦德国存在的一个社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民真诚的赞美之情。
　　作者本人是一位诗人，有着丰富的人文修养，他能随乡入俗，将讲演的要旨奇妙地融进了妙趣横生的民间故事中，构思奇妙，语言幽默生动。听众的剧烈反应，又增加了文章的现场感和真实感。










　　五、布置作业
　　探究和练习。
小学语文教案 篇3
　　教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
　　教学目标：
　　1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的缘由。
　　2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的实力。
　　3、教给学生学习的方法，提高学生的学习实力。
　　教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的缘由和不足。分析学生错误缘由，提高学生解决问题的实力。
　　教学过程：
　　一、整体回顾，介绍本次练习的整体状况
　　上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体状况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不志向的有4位同学。自己在心里估算一下，我也许在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想自己错的缘由在哪儿，查漏补缺，下次留意不再犯同样的错误就行了。
　　二、自我分析试卷
　　师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
　　1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？










　　2、学生沟通反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
　　3、小组合作探讨你还没解决的题
　　师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
　　三、典型错题讲评
　　（一）、让学生找出哪道题最简单出错。
　　（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
　　（三）、举一反三，讲解相应的习题
　　（四）、基础部分典型错题
　　四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
　　五、选词填空。
　　持续接着连续接连
　　1、这场竞赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出输赢。
　　2、放学了，同学们（）走出校内回家去。
　　3、晚饭后，我（）认仔细真地完成回家作业。
　　（1）让学生说说是这四个词语的区分在哪里。
　　1、“接着”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接持续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
　　2、连续更侧重于表示“重复”的特征，，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。










　　3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等
　　4、.接连有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
　　（2）在试卷上自行订正这道题，老师巡察帮助有困难的学生。
　　（3）补充课外练习：
　　我今日得（接着）做昨天没有完成的工作。
　　这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
　　这几天的天气（持续）着高温。
　　接近上班时间，偶的同事（接连）出现了。
小学语文教案 篇4
　　学问目标：
　　1、精确读出汉字的音，读准音节的声调。
　　2、拼读音节，写出相应的词语。
　　3、认读用要求相识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。
　　4、学习节气歌。正确、流畅地朗读节气歌，并能背诵。
　　实力目标：
　　1、借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培育学生的阅读实力。
　　2、 练习写笔画少的字，把字写的匀整、美观，养成良好的写字习惯。
　　教学重点：
　　复习巩固汉语拼音，精确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。
　　教学难点：
　　培育学生的阅读实力，综合训练学生的视察实力，思维和表达实力。










　　教学方法：
　　学生练习为主。
　　教学打算：
　　1、音节卡片、不同声调的活动卡片、词语卡片。
　　2、写有节气耿的小黑板或投影片。
　　3、协作儿歌的彩色图片或投影片。
　　第一课时
　　（完成第一—三题）
　　一、 “√”
　　出示带活动调号的音节。
　　指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。
　　1、同桌相互检查。
　　2、6张卡片，集体订正。
　　3、再用6个字，组成词语。读一读。
　　二、读拼音，写词语
　　1、出示8个音节词，让学生心里拼读。
　　（1）指名8名同学，看音节写出相应的词语。
　　（2）其余同学自己写在书上。
　　（3）集体订正，错的地方进行分析，引导学生今后留意。
　　三、读一读
　　1、出示词语卡片，开火车认读。
　　2、本题出现的词语都是要求相识的字组成的，假如学生读音有困难，出现回生的现象应刚好提示。