2025年数学教学计划锦集篇.docx

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2025年数学教学计划锦集篇
数学教学安排 篇1
　　一、学生状况分析
　　本期自己担当七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
　　二、教材及课标分析
　　第一章 有理数
　　1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．
　　2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．
　　3．驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简洁的问题．
　　4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．










　　其次章 一元一次方程
　　“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步．
　　、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．
　　(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．
　　“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．
　　，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力．
　　第三章 图形相识初步
　　1．通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系．
　　2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．
　　3．进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．
　　4．通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．










　　5．逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形．
　　6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题，．
　　7．激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识．
　　第四章 数据的收集与整理
　　1．了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息．
　　2．初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想．
　　3．驾驭划记法，会用表格整理数据．
　　4．进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用．
　　5．能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性．
　　6．从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经验数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法．
　　三、进度支配
　　1．1正数和负数 2课时
　　1．2有理数 4课时










　　1．3有理数的加减法 4课时
　　1．4有理数的乘除法 5课时
　　1．5有理数的乘方 4课时
　　小结 2课时
　　2．1从算式到方程 4课时
　　2．2从古老的代数说起——一元一次方程的探讨（1） 4课时
　　2．3从“买布问题”说起——一元一次方程的探讨（2） 4课时
　　2．4再探实际问题和一元一次方程 4课时
　　小结 2课时
　　3．1多姿多彩的图形 4课时
　　3．2直线、射线、线段 2课时
　　3．3角的度量 3课时
　　3．4角的比较和运算 3课时
　　小结 2课时
　　4．1宠爱哪种动物的同学最多——全面调查举例 2课时
　　4．2调查中小学生的视力状况——全面调查举例 2课时
　　4．3课题学习 1课时
　　小结 2课时
　　四、奋斗目标
　　达到学校要求的目标，进入同年级同学科前列。
　　五、详细措施
　　1、仔细学习教化教学理论，落实课标理念，让学生通过视察、思索、探究、探讨、归纳，主动地进行学习。










　　2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随意拨高。
　　3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于探讨方程的过程中；突出列方程，结合实际问题探讨解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的实力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。
　　4、把握好“图形初步相识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在视察、操作、想象、沟通等活中相识图形，发展空间观念；注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。
　　5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的驾驭，但不一味追求练习的数量。
　　6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；
　　7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。
　　8、搞好教学六仔细，注意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。
数学教学安排 篇2
　　一． 教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能
　　培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。










　　二． 在教学过程中抓住以下几个环节
　　（1） 仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。
　　（2） 抓住课堂45分钟。
　　本学期的教学内容共五章.
　　第一章 分式
　　其次章 一元二次方程
　　第三章 圆
　　第四章 图形的全等
　　第五章 样本与总体 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。
　　（3） 课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
　　三． 不断钻研业务，提高业务实力及水平。
　　主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。
　　四．提高质量的措施
　　1．仔细学习钻研新课标，驾驭教材。










　　2．仔细备课，争取充分驾驭学生动态。
　　3．仔细上好每一堂课。
　　4．落实每一堂课后协助，查漏补缺。
　　5．主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
　　6．常常听取学生良好的合理化建议。
　　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。
　　8．深化两极生的训导。
　　周教学进度支配
　　周次主 要 内 容教 学 目 标
　　1整式的除法会单项式或多项式除以单项式
　　2分式的基本性质、运算会约分、通分、乘除、加减运算
　　3分式方程解法会解分式方程
　　4一元二次方程及解法解一元二次方程
　　5完成与探究的总结培育学生综合实力
　　6圆的'相关学问了解圆的有关概念
　　7与圆有关的位置关系驾驭各种位置关系有应用
　　8圆的相关问题综合学问
　　9期中前复习查漏补缺
　　10期中检测自我检查相当激励
　　11全等三角形的识别学会推断
　　12命题与证明学会初步说理
　　13尺规作图会简洁地尺规作图










　　14复习总结本章
　　15样本与总体能用随机抽样的方法抽样
　　16用样本估计总体会用样本估计总体明白缘由
　　17概率懂得概率含义与预料
　　18本章小结娴熟驾驭本章内容
　　19总复习本章内容及串联
　　20期终考试检测师生的教与学
数学教学安排 篇3
　　一、制定安排的目的
　　为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础学问与基本技能，进一步培育学生运算实力、发展思维实力和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识。
　　二、教材内容分析
　　本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、其次章《实数》，第三章《图形的平移与旋转》，第四章《四边形性质探究》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》,第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。
　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探究和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。
　　其次章《实数》主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有非常重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。
　　第三章《图形的平移与旋转》。简洁几何图形的平移是本章教学的重点，简洁图案的设计是本章的难点。










　　第四章《四边形性质探究》的主要内容是四边形的有关概念、几种特别的四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线，其中几种特别四边形的性质和判定是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。
　　第五章《位置的确定》主要讲解并描述平面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。
　　第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。
　　第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。
　　第八章《数据的代表》主要讲解并描述平均数和中位数、众数的概念，会求平均数和能找出中位数及众数。
　　三、学生状况分析：
　　初二(1)班共有学生44人，从上学期期未统计成果分析，及格人数分别为5人，优秀人数分别为0人，与其他几个平行班比较，优秀生及格生都少，另外这两个班的学生中成果特殊差的比较多，成果提高的难度较大。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维实力普遍较差，大部分学生的解题实力非常弱，特殊是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从上学期期末统测成果来看，成果最好是78分，差的只有几分，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到70多分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。
　　四、教学目标
　　，驾驭二次根式的基本运算，并能娴熟地进行二次根式的化简。
　　、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。驾驭二次根式数学教学安排 篇4










　　一、指导思想
　　新学期里，本人将主动接受学校安排给自己的各项教化教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪遵守法律，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，刚好更新教化观念，实施素养教化，全面提高教化质量，保持严谨的工作看法，工作兢兢业业，一丝不苟。酷爱教化、酷爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
　　二、素养教化：
　　我注意推行素养教化，坚决把实施素养教化落实在行动上。关切爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，爱护学生合法权益，促进学生全面健康发展。
　　教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清实力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教化在整个教化教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随意性，增加了安排性。在编写教案时留意选择教化的方法和时机，达到既给学生传授学问，又开发学生思维实力，促进学生全面发展。
　　在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学学问的同时，也吸取其它方面的养分，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。
　　三、教研工作：
　　我将主动参与教学探讨工作，不断对教法进行探究和探讨。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关切集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教化的理论，进行更加深化的学常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。