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2025年有关学校教学教学计划九篇
学校教学教学安排 篇1
　　我们可能在执行素养教化的时候过头了，没有做好学生成果的提高工作，这是须要我们改正的地方我们肯定不能再这样下去了，必需要提出新的改革的方针。因此我们学校这一学期制定了针对性很强的教学工作安排：
　　一、指导思想：
　　围绕学区本学期工作重点，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改进程。
　　二、工作思路：
　　1、规范教学管理，健全机制、完善制度，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；
　　2、使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学管理规范化，全面育人特性化。
　　3、真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养；
　　4、强化教化科研，促进教学和科研一体化；
　　三、工作重点：
　　（一），挖掘老师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。
　　1、充分发挥老师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝合力。
　　2、老师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。骨干老师参与进修活动后，要刚好进行精神传达。
　　（二）实施校本培训，切实提升老师素养。
　　1、加强骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干老师培育、管理、运用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力气的带头作用：骨干老师、学科带头人每学期做一节公开课（保存资料）










　　2、实行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期老师听课不少于20节。由学校组织全体老师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教化理论；组织收看优秀老师的录像课；组织老师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务沟通（老师的学每月2篇。加强校本培训与教研，加快提升老师素养，借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。分学科进行两至三次教学专题研讨活动
　　（三）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为。
　　1、修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。强化老师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的常常化、制度化，奖惩分明。
　　2、加强对老师备课上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的老师教案进行重点复查；期中抽查部分老师教案；期末进行教案综合评优。
　　（四）强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
　　1、营造英语学习氛围，调动学生学习英语主动性，提高英语教学质量。
　　2、严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、实行到位。以提高老师的质量意识，促进师生协调发展。
　　3、接着做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。仔细刚好批阅、试卷分析、学生错误订正。科学运用检测结果，刚好调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
　　4、加强对学生语、数、英三科学问与实力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。
　　5、教育处刚好了解学校教学质量状况，实行措施进行宏观调控。










　　（五）关注学生差异，切实做好随班就读工作：
　　关注学困生，耐性进行学困生的帮助、转化工作；仔细做好随班就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。接着各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科老师坚持个别辅导，实行因人而异因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。
　　（六）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促老师教学水平、学生学习质量的提高。
　　1、推门课：加强学校听推门课的力度，了解驾驭老师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、学生学习效果。
　　2、复习课：仔细上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。
　　3、示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动。
　　4、开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，原则上老师人人参加。对外宣扬学校办学水平、展示老师教学风采。（时间另定）
　　5、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰。
　　6、探讨课：适时组织学科教学探讨课，人人参加互动，探讨、探究学科教学模式。（语、数、科任学科各两节，时间另定）
　　7、听课：第2、3周进行全校任课老师普听课，促老师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。
学校教学教学安排 篇2
　　一、指导思想：
　　坚持以国家教化部《教化部关于在中小学加强写字教学的若干看法》为指导，全面贯彻教化方针，仔细推动素养教化，进一步抓好写字教学，不断提高写字老师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体老师的三笔字书写水平，培育学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，全面打造我校书法教化的特色品牌。










　　二、主要工作目标：
　　1、仔细制订《董浜中心小学写字星级班考核细则》、《董浜中心小学学生段位考核方法》，试行星级写字班的评比及学生段位的考核，使其逐步成为学校写字教学的常规。
　　2、新设书法教室和书法作品陈设室。
　　3、设立书法展示长廊。
　　4、《墨苑新芽》。
　　5、主动参与各级各类书法竞赛，力争争金夺银。
　　三、主要工作措施：
　　1、加强写字教学工作的领导，确立指导思想，提出奋斗目标。
　　学校已成立书法领导小组。学校写字教学领导小组接着加强对写字教学的领导，定期召开专题工作会议，细心设计学期各项写字教化活动，探讨写字教学实施状况，对在书法试验过程出现的问题刚好进行探讨，并作出调整看法，促进学校写字教学工作向纵深发展。领导小组将完善学校的写字教学专项检查制度，对每节的写字课进行检查，切实加大管理力度。书法领导小组详细指导探讨书法教学。提出指导思想：老师、学生人人参加，各种书体百花齐放，一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教学促进学生素养全面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素养教化的发展。
　　2、重视写字教化师资队伍建设，有效提高教学质量。
　　写字教学是我校的办学特色，要把它搞好，须要得到全体老师的支持，我们全校老师都要参加到书法教学与指导中来，达到人人能上书法课的目标。然而，有部分老师对书法还不够擅长，这将影响到我们书法教学的开展和今后的发展。因此，本学期，我们将把提高老师群体写字水平这项工作作为重点来抓，实施多种形式的培训：①讲座指导与自己学习相结合。学校仍将邀请书法专家定期到校为老师进行写字教学的基本功培训，同时要注意自我学习，争创学习型老师。②观看书法教化光盘与自学相结合。老师可通过看光盘来学。③学习与沟通心得相结合。④自学与集体学习相结合。










　　要写一手好字，必需勤于练习， 45周岁以下的老师每周上交五张软笔作业，激励45周岁以上老师也参与，由写字教学指导小组的成员负责点评、存档，列入基本功考核。本年度，我们仍将组织中青年老师基本功过关测试，开展老师书法作品展，举荐优秀作品向外投送，以切实提高师资质量。
　　3、深钻教材、优化教学、提高效益。
　　写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，老师要充分结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教化。写字老师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“端端正正写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的主动性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。
　　4、以活动为载体，提高学生书法学习爱好。
　　通过书法提高班等一系列课外爱好活动，进一步提高学生的书写水平，发觉、培育一批书法苗子。通过开展书法竞赛、书法长廊对优秀作品的展出，出刊《墨苑新芽》，收录学生的优秀作品。对学生优秀书法作品进行装裱，陈设在学校书法陈设室。举荐学生主动参与各级各类书法竞赛，仔细组织，确保作品质量，力争在各种竞赛中争金夺银。在这些活动中，让学生获得成就感，从而提高对书法学习的爱好。
　　5、不断探究，逐步构建科学的评价体系。










　　本学期,我校开设一到五年级16个写字试验班,这些班级的校本课和另设的三节书法课上毛笔书法课。全体老师全员参加书法指导。周四的第七节写字课还是上钢笔字课。试验班每月上交一次学生习作，由书法老师赐予评分，每月展出学生习作并公布书法习作的成果。试行学生段位的考核，对全校全部学生每学期进行一次段位考核，考核分别设1—9段，分别记1-9分，计算出各班的总分，评比“写字先进集体”和“书法特长生”。激励学生逐级而上，不断进取，以达到为提高学生学的目的。对钢笔字的考核，依据对作业的检查，组织开展写字星级班的评比。
学校教学教学安排 篇3
　　本学期，仔细学习落实《国家中长期教化改革和发展规划纲要》，以推动“六型校内”建设为总体目标，接着以“聚焦课堂有效教学”为中心工作，以课堂教学模式改革为抓手，以提高教学质量为重点，遵循教化发展规律，实施素养教化，不断开创新局面，构筑新特色，发掘新优势。
　　一、主要工作目标
　　1、加强老师队伍建设，打造高素养的老师团队。
　　2、强化常规教学管理，促进管理科学化、规范化。
　　3、扎实推动课程改革，聚焦课堂，实现高效教学。
　　4、推动“儒雅校内、书香校内、才智校内、生态校内、和安校内、清风校内”“六型校内”创建活动。
　　二、主要工作任务及措施
　　（一）加强校本研修，提高老师专业水平，打造高素养的老师团队。
　　1、仔细组织学习和培训，帮助老师不断更新教化观念，更新学问结构和实力结构，拓宽学科文化视野，驾驭现代教化技术，进一步提高理论功底和科研实力。学习培训的内容要具备权威性（选自权威报刊），针对性（老师教学存在的困惑），好用性（供应详细的阅历和方法）。集体学习培训每周一次，学校印发培训资料。在集体学习培训的同时坚持自主学习，充分利用网络资源，提倡建立自己的教化博客，学习先进的教化思想、阅历，保证每月20xx字的读书笔记，保持思想观念不落伍，与教化改革同行。










　　主动支配老师外出学习，学习后利用校本培训时间向全体老师传达学习精神，实现一人学习，众人受益。
　　2、落实集体备课制度。强化我校实施的以“个人备课+中心发言+集体探讨+个人加减+课后反思”为模式的集体备课制度。做到“四定”：即定时间、定地点、定内容、定程序。
　　个人备课要把“备学生、备学法指导、备活动”作为重要环节来抓，强化对新课标及教材的探讨，克服备课过程中的形式主义和照抄照搬导学案、教参的现象；中心发言要紧紧围绕“教材”、“教法”、“学法”绽开；关于教材要阐述清晰对教材的理解，依据大纲、教材和学生的实际确立教学目标、重点、难点，教材前后的联系以及编者的意图。关于教法要说清晰教学方法的选择，教学手段的运用。即选择的教法是什么？比较好的教学效果、比较高的教学效率体现在什么地方？关于学法要说清晰学法指导的详细内容。即结合教材，指导或渗透给学生什么样的学习方法，培育哪些实力和主动的情感与看法。
　　每周一次集体备课，要全员参加，做好记录，学校教学领导分工负责，刚好检查、指导，每次活动时间不少于1小时，保证备课组活动取得实效。
　　3、接着坚持开展“双轨双循环”的“说、讲、评”三课活动。“双轨”之一是指学校每学期每周都支配一个学科，每个年级选派一位老师上公开课，公开课是集体备课的成果，要反映备课组当前的整体水平；“双轨”之二是指年级每学科每周支配一位老师上探讨课，作为课堂教学改革的探究；“双循环”是指持续开展，循环不断，双三课活动相关教学领导要进行进行检查、指导。
　　4、进一步加强对老师教学基本功的检查、培育与提高。有重点地对青年老师进行推门听课，对导学案、板书、课堂管理、教学技能技巧等各方面进行检查与指导，刚好发觉问题，刚好改正、提高。加强“教学反思”这一教学环节的工作。要求老师要多听课，多参加教学探讨，多写教学后记或教学叙事。组织开展优质课评比和业务考核，促进老师的成长。










　　5、探讨有效课堂。主动提倡“功夫花在备课上、本事显在课堂上”，将接着努力营造人人关切课堂教学、人人探讨课堂教学的氛围。加强反思性教学的探讨与探究，开展主题教学探讨活动。七年级要仔细探讨课堂教学如何激发学生学习爱好，如何教会学生学习方法，如何提高学生素养，狠抓养成教化，力争做到严格、规范、科学，避开重复劳动，削减无效的、低效的劳动。八年级要探讨课堂教学如何减缓分化现象，如何激发中等生的学习爱好，在原有基础上逐步提高学生的认知实力，确保全面提高。九年级要仔细探讨新授课、复习课、试卷讲评课的规律性和实效性，确保夯实基础，全面提升，力争中考取得突破。
　　6、深化课堂教学改革，聚焦课堂，实现高效教学。
　　接着开展“两层三环”课堂教学模式的实践与探讨。两个层是指基本概念、基本规律、基本技能等学问层次的问题为一个层次；对学问的理解、巩固及方法、技巧、综合为另一层次。三个环节是指每一层次都要通过学案导学、合作沟通、质疑提升三个环节。“两层三环”的核心就是“先学后教”，“先练后讲”。
　　保证课堂高效的四个体现：
　　①、科学规范的导学案；
　　②、团结互助学习小组；
　　③、适当直观的多媒体应用；
　　④、有的放矢的反馈练习。
　　在操作中要把握四个原则：
　　①学案导学是学生独学的时间，老师不行讲话，要通过巡察了解学生学习状况，为有针对性的讲解做打算。










　　②老师要参加学生的小组合作沟通，确定学生的观点，激励学生质疑。
　　③在质疑提升中，激励学生提出问题，解答问题，老师对预设的重点、核心，对课堂生成的学生暴露出来的疑点、难点进行教学。
　　④“两层三环”的时间安排要依据教学的详细内容而定，但老师讲的时间不得超过，20分钟，这是底线。
　　7、加大教科研管理力度，提高老师教科研水平。学校将接着强化“问题即课题，老师即探讨者，教学即探讨，课堂即探讨室”的新理念，要求老师们带着问题，以探讨的状态走进课堂，使每个老师在教学中提升自我，提高质量，共同为学校的发展服务。各课题试验老师要根据学校总课题组和教科室的'相关要求，主动开展课题的探讨活动，写好安排，上好探讨课，做好总结，提高课题探讨的针对性、实效性。
　　（二）加强常规教学管理，促进科学化、规范化，提高教学质量。
　　1、狠抓教学常规，确保教学秩序。
　　一是依据学校实际严格执行课程标准，开足开齐每一门课程。二是坚持教学常规检查制度。年级组每月检查记录一次老师教学常规状况，如上课、备课、作业批改等，检查考核做到公正、透亮；加强课堂教学质量监控，每周领导听课不得少于4节，老师不得少于2节。常规检查状况汇总后要通报，并将检查结果刚好记入老师业务档案。
　　2、加强作业探讨，切实减轻负担。
　　各备课组要加强对作业的探讨。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都要有统一的看法，七年级（语、数、外、）、八年级（语、数、外、物）每天家庭作业时间不超过1小时，九年级（语、数、外、物、化）不超过1、5小时。全体老师都要在作业书写的规范上对学生提要求、作指导，培育学生的良好习惯，形成良好的书写习惯与严谨的思维习惯，为学生将来的进一步发展打下坚实的基础。要仔细布置和批改每一次作业，作业要有目的，不能流于形式，老师必需依据教学大纲和教材的要求，经过精选分层次向学生布置适当的作业，避开照搬现成的练习册，不加选择地布置作业。通过作业的布置与批改，刚好反馈教学中的问题。通过恰当的作业评语与作业讲评，达到师生沟通、激励学生的目的，使教学质量有突破。










　　3、规范、提升体育、卫生、艺术教化工作和校本课程建设工作。
　　一方面接着加强学校、班级文化建设，开展丰富多彩的活动，展示学生的风采，丰富学生的学校生活。另一方面要严格校本教材课程设置，把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有老师、有安排，使校本课程进入良性的发展轨道。实践过程中，驾驭资料，积累阅历，不断充溢完善、提高校本课程的质量。同时，坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，实行校本课程研讨活动，并做到有安排，有记录，有资料，有总结，有课题。
　　4、狠抓九年级毕业班工作，确保今年中考再上新台阶。
　　中考质量关乎学校形象发展。九年级领导、老师要制定具体可行的目标安排，科学的搞好每次考试成果分析、总结、阅历，找出不足，刚好调整工作思路和方法。各学科要确立全局意识，坚持协同作战，整体优化。刚好召开各层面的分析会，刚好推介先进备课组、先进个人的胜利阅历，帮助相对滞后的学科、老师查找缘由，制订措施。对相对薄弱的学科，实施跟踪调研，实时监控教学措施的落实状况，努力促进均衡发展。引导老师打好班级团体战，盯住尖子生、关注边缘生，培育特长生，争取教学成果大面积丰收。
　　5、加强对学生的辅导和学法指导。
　　各年级侧重抓住两头学生，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生限制在最低限度，通过分层教学和分类指导全面提高各年级学生的学常辅导，降低重心、耐性讲解、科学引导，激发学习爱好，提高学习成果，通过辅导弥补课堂教学中的不足。对于优秀学生，一方面通过老师个别拔高辅导，另一方面各年级组要建立培优班，集中培训学习，增加信念，发挥特长，使成果更上一层。