2025年有关语文教案模板集合7篇.docx

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2025年有关语文教案模板集合7篇
语文教案 篇1
　　
　　本课教学中初读读准字音，再到沟通识记字形，最终到指导写字，很好地扫清了语言障碍，为其次课时的学习奠定基础。
　　
　　课件、生字卡片
　　
　　一、读拍手歌，引入课题。
　　同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜爱读拍手歌吗？
　　今日，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。
　　（学生跟着书空课题，齐读课题）
　　二、初读课文，自主识字，读准字音。
　　1．读课文，找词语。
　　请同学自己读课文，遇到不相识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边画出是动物的词语。
　　（学生自己读课文，记生字，画词语。）
　　课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）
　　（学生读词语）
　　。
　　（1）出示带拼音的词语。（男女生竞赛读）










　　（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）
　　哪个词语不理解？了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”“游戏”等词语的含义。
　　（3）出示带拼音的生字。（齐读）
　　（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）
　　三、沟通方法，识记字形，了解字义。
　　1．你有什么好方法记住它们？（同桌合作，沟通识字方法）
　　2．全班探讨沟通识字方法。（学生依据已有阅历沟通识字方法）
　　提示：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
　　再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
　　3．同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字状况）
　　4．边读边收回卡片。（学生整理卡片）
　　？（指生发言）
　　四、再读课文，巩固生字。
　　，这么多可爱的动物，你喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。（学生自由练读）
　　`同桌听，让别人也喜爱它。（同桌互读）
　　？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。（小组开火车读课文，其他同学做评委。）
　　，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）
　　五、指导写字。










　　“熊”字，看哪个同学最快找到它。（指生说诞生字的位置，并组词）
　　。
　　。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）
　　。
　　5．师生一起来修改，老师范写，提示学生须要留意的地方。
　　（“熊”上下结构，留意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）
语文教案 篇2
　　学问与技能
　　1. 理解诗歌内容，明确作者的写作目的：与人交往要真诚。
　　2. 体会诗歌在表达上的方法。
　　3. 有感情地这首诗，积累语言。、
　　过程与方法
　　以读为主，读中感悟。
　　情感、看法与价值观
　　培育学生与人真诚沟通的习惯。
　　重、难点与关键
　　体会作者怎样紧扣题目，节节深化表达主题；理解“用目光倾听”的含义。
　　教学过程
　　一、 介绍作者，读题导入
　　1. 老师板书课题，学生齐读课题
　　2. 说说你对作者金波的了解。
　　3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，作者为什么放送“用目光倾听”？










　　二．初读课文，整体感知
　　，留意读准字音，把诗句读流利。
　　，检查学生的朗读状况。
　　。
　　伴随 真诚 倾听 绚丽 千言万语 传送 照射
　　4．说说这首诗主要写了些什么。
　　三、再读课文，理解每节诗的内容。
　　，说说每节诗的意思。
　　，老师小结。
　　第一小节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
　　其次小节：说明与别人沟通为什么要“用目光倾听”。
　　第三小节：进一步说明目光的重要性。
　　第四小节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会“我”生活。
　　四、精读诗歌，体会情感
　　“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
　　（1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自己的感受体会写在句子旁。
　　（2）引导学生抓住以下重点体会。
　　听别人说话是一种沟通，沟通最须要的是真诚。
　　真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天。
　　（3）师生共同归纳对“用目光倾听”的`理解。
　　倾听的意思是细致听，“用目光倾听”就是在与别人说话的时候，要望着对方。因为“沟通最须要的是真诚”，只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是暖和的春天”。










　　，说说你的理解。
　　妈妈用朴实的语言告知“我”：与人交往要真诚。
　　五、感情朗读，升华情感、
　　引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会作者情感，升华自己的情感。
　　六、背诵诗歌，积累语言
　　。
　　。
　　。
　　七、课堂小结
　　同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明白一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们肯定情愿真诚与人交往，也肯定能做到，是吗？、
　　八、布置作业
　　1. 读一读金波的其他诗歌。
　　2. 选用课时作业设计。
　　九、板书设计
　　用目光倾听
　　听别人说话，你要望着对方
　　沟通 真诚
　　与人交往要真诚
　　教后反思
　　在本次教学中，最大的亮点是关于发觉和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也许多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少肯定的目的性，没有更好地调动学生的主动性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。假如在教材的处理上更专心，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。










语文教案 篇3
　　教学目标：
　　1、学习积累词语6个，在阅读中积累含有“静”或“美”字的词语；理解“人间仙境、不由自主、面目全非”等词的意思。
　　2、能默读课文，了解课文主要写了一个原本环境幽美、空气簇新的小镇，由于人为的缘由变得面目全非。
　　3、通过了解白银仙境的今昔，懂得要爱护自然，爱惜自己的生存空间。
　　重点难点：
　　1、了解白银仙境面目全非的缘由。
　　2、明白人类最大的悲伤是失去赖以生存的自然环境。
　　教学工具：
　　课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、图片导入，感受仙境美。
　　师：上课前，老师先请大家观赏几张图片，说说你看到了什么？
　　（看到了郁郁葱葱的树木，令人感到心旷神怡。看到澄澈的河流……）
　　2、是啊！这样的地方令大家都心驰神往，今日我们也要去一个环境相当幽美的地方，它还有一个很特殊的名字叫——白银仙境










　　二、整体感知
　　1、学习新词。
　　师：打开书本读读课文，看看这些新词你能过关吗？指名读、齐读。
　　2、师：在这些词语中有哪些词语与我们刚才所看到的图片内容是特别吻合的？
　　（学生可以随意选择词语来说，随机指导字音、字形）
　　（1） “五彩缤纷”的'“缤”留意是平舌音。
　　（2） “随风摇曳”中的“曳”的字形，留意最终一笔是撇。
　　板书：空气清爽
　　3、找出文中带有这些词语的句子，感情朗读。（个别读、配乐朗读）
　　区分美丽和幽美的不同，积累“美”的词语。
　　（美丽：美妙
　　幽美：幽静漂亮）
　　（幽静比美丽更多了一层幽静、幽雅的意思。）
　　（秀美、鲜美、华美、 塑身、纯美）等
　　4、结合图片，想象说话。
　　师：是啊，白银仙境太美了，请同学看看图，请同学想象一下，白银仙境还会有哪些美景呢？
　　（选择其中的一句说。）
　　5、齐读课文1——3节，再一次来感受一下白银仙境那世外桃源的芳香。
　　要求学生反复读第1节。
　　6、出示句子：
　　读句子，理解不由自主（自己限制不住自己的感情。）
　　师：难怪罗宾逊会不由自主地说：（学生跟读）










　　7、过渡：
　　人间仙境会有怎样凄惨的遭受呢？我们下节课接着学习课文。
　　课后小结
　　三、复习巩固
　　1、指导感情朗读课文1——3节，要求学生当堂背诵第1节。
　　2、用几句话来介绍白银仙境。
语文教案 篇4
　　一、教学目标：
　　1。学问技能目标
　　①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；
　　②复述课文主要内容，提高口语表达实力；
　　③通过探讨和想象，提高相识实力和思维实力。
　　2。过程方法目标
　　①联系上下文理解课文内容，然后完成课后其次题；
　　②通过合作解疑，培育分析和解决问题的实力。
　　3。情感看法目标
　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。
　　二、教学策略：
　　1、略读复述、把握主要内容。
　　2、合作探讨、相机点拨、突破难点。
　　3、感情朗读、激发想象、说议结合。
　　三、教学过程：










　　（一）初读课文，整体感知。
　　1、学生略读。自由读课文，读通语句。
　　2、激励好同学复述课文的主要内容，老师相机出示关键词。
　　（老师范读：思索课文讲了一件什幺事情？）
　　3、请成果一般的同学依据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
　　4、请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应当表扬，发放进步星。
　　5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习驾驭。
　　跟“手”有关的字：
　　跟“心”有关的字：
　　最简单记的字：
　　最难写的字：
　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
　　（二）让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
　　学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？
　　老师追问：没有道德的人会怎样做？
　　学生问：为什幺“父亲”？
　　老师追问：汽车莫非不是财宝吗？
　　老师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不兴奋？老师要引导学生全面充分地说明理由和依据。
　　（三）发挥想象，回答问题。
　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？










　　③假如你是文中的某一个角色，又会怎样做？
　　④将自己所说的内容写一写。
语文教案 篇5
　　《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的亲密关系，文章语言通俗、明白，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的学问详细化，给人留下了深刻的印象。
　　学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学学问有肯定的了解，对本课的学习学生会产生爱好，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的相识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热忱。
　　
　　1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传闻、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
　　2、朗读课文，背诵课文最终一个自然段。
　　3、理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步相识太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的爱好。
　　4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
　　
　　1、朗读课文。
　　2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
　　
　　1、自制生字词卡片。
　　2、搜集有关太阳的资料。