2025年科学活动教案必备（8篇）.docx

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2025年科学活动教案必备（8篇）
科学活动教案 篇1
　　教学目标
　　1、知道那些物体能浮在水上,那些物体会沉下去。
　　2、对沉出现象有爱好
　　3、能用连贯的语言描述自己在试验中的操作和发觉。
　　教学重点
　　能引起孩子对沉出现象的新奇心，并乐意在别人面前表达自己的想法。
　　试验材料
　　装满水的大水缸一个，水盆两个，胶水，抹布，记录笔
　　塑料玩具，泡沫板，汤勺,贝壳，纽扣
　　集体记录纸两张，个人记录纸每人一张
　　试验过程
　　一、故事引出问题
　　T："一天,小鸭子和小蚂蚁去游泳,小鸭子游得可好了，可是小蚂蚁呢，不会游泳，怎么办呢?小鸭子想了一个好方法，它拿来了一些可以浮在水上的东西借给小蚂蚁，小蚂蚁就可以坐在这些东西上到河里游泳了。小挚友你们知道小鸭子借了什么会浮的东西给小蚂蚁吗?
　　二、提出新问题，幼儿设想，老师做集体记录
　　T：小鸭子它拿给小蚂蚁的东西，是这些，你们看(让幼儿相识物品名称，丰富对泡沫板的相识)小蚂蚁它不知道这些东西究竟谁能浮起来，小挚友，我们帮小蚂蚁想想，这些东西谁能浮在水面上呢?
　　T：这样吧，咱们一样一样的想，老师帮你们来记录。这是塑料玩具，你觉得塑料玩具能浮起来的小挚友就到曾老师这边来，觉得它不能浮起来的小挚友就到马老师那边去。(幼儿选择后)我们数数，曾老师这边有多少人?马老师那边呢?










　　其他材料的选择同上。。
　　三、幼儿分组试验,验证自己的设想,并记录 (引导幼儿在试验过程中边操作边与同伴讲解并描述)
　　T：小挚友你们每人说的都不一样，小蚂蚁都糊涂了，那咱们现在来试试，究竟这些东西谁能浮啊水面上，好不好?试了后，咱们再把试验的结果登记来，(拿出记录表)假如它浮在水上我们就把它的图片贴在大水缸的上面，假如沉下去了，我们就把它贴在大水缸的下面，好吗?
　　幼儿试验，老师引导幼儿边操作边讲解并描述自己的活动
　　幼儿用粘贴的方法记录
　　四、幼儿沟通探讨，并上台讲解并描述自己的试验
　　T：刚才小挚友把每样东西都试了试，你们发觉了什么呢?告知
　　咱们，让大家都听听，好吗?
　　T：那咱们再帮小蚂蚁想想，还有什么东西能浮起来的，咱们借给他，好不好?那咱们去找找。
　　活动延长-谁能浮起来
　　让孩子自己找寻，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，也满意孩子想玩水的愿望。
科学活动教案 篇2
　　科学活动：
　　好玩的扑克——叠高
　　活动目标：
　　1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。
　　2、学录试验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。










　　3、，乐于合作探究。
　　活动打算
　　扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同形态的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
　　活动过程
　　（一）自由玩扑克牌，探究扑克牌的各种玩法。
　　1、提出活动内容，强调探究规则：
　　（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
　　（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
　　（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。
　　2、幼儿自由探究扑克的玩法。
　　3、幼儿沟通共享玩法。
　　4、老师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、嬉戏、等）
　　（二）自由探究“让两张扑克牌站立”的方法。
　　1、提出探究的问题，强调探究规则：
　　（1）把扑克胜利站立在桌上的方法记录在本子上。
　　（2）一种方法记录一格。
　　（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。
　　2、幼儿自由探究“扑克站立在桌上的方法”并记录。
　　3、幼儿共享沟通自己的方法。（幼儿出示记录本边讲解并描述边示范）
　　（1）你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的？
　　（2）有不一样的方法吗？










　　（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？
　　（4）哪一种方法站得最稳？
　　4、老师小结。
　　（三）合作探究“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
　　1、提出探究任务。
　　2、出示图文结合的竞赛规则图，引导幼儿认读，明确嬉戏规则：
　　（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。
　　（2）可以用不同形态的卡纸。（也可以不用）
　　（3）时间：五分钟。
　　（4）最高最稳的获得金牌。
　　2、幼儿自由组合竞赛“扑克搭高方法”。
　　3、幼儿沟通胜利与失败的阅历。
　　4、老师给搭得最高的一组颁发金奖。
科学活动教案 篇3
　　设计意图：
　　气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必需借助详细的物体，深受小班幼儿的宠爱。依据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做嬉戏》，让幼儿在逍遥自在的嬉戏中，探究感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的缘由。体验科学探究动手实践的欢乐。
　　活动目标：
　　1．知道气球变鼓是充入了空气。
　　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。










　　3．感知空气从气球中冲出的好玩现象。
　　4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的爱好。
　　活动打算：
　　没充气的'气球若干，足够气的气球十只，打气筒若干。
　　活动过程：
　　一、沟通
　　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？
　　2．观赏故事“气球吃什么”。
　　气球喜爱吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？
　　二、试验，感知
　　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。
　　老师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。
　　2．老师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力气？
　　3．仿照气球乱窜的样子。
　　三、嬉戏：流星球大战
　　1．将全部气球充气。
　　2．听口令，幼儿放飞气球。
　　活动拓展：
　　在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。
　　附：故事《气球吃什么》
　　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们望见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”










　　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜爱吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？
　　活动反思：
　　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发觉，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分体现了操作材料的好用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较精确的。体验到了科学活动的乐趣。
科学活动教案 篇4
　　活动目标
　　。
　　。
　　，乐于大胆探究和试验。
　　，并与同伴共享自己的心得。
　　。
　　活动打算
　　、彩色曲别针若干个。
　　、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。
　　活动过程
　　(一)起先部分
　　师：今日老师给大家表演个奇妙的魔术，我们一起来看看吧。










　　把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参加活动的爱好，引出磁铁的话题。
　　(二)基本部分
　　，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形态。
　　。
　　供应回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的'物品放在一起。看看各是什么材料做的?
　　小结：幼儿通过视察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。
　　“找的快”竞赛。
　　(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
　　(2)激励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好挚友，老师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。
　　小结：通过竞赛提高幼儿找寻磁铁“挚友”的爱好，进一步了解磁铁的吸铁特性。
　　。(观赏PPT课件)
　　激励幼儿相互沟通日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。
　　（三）结束部分
　　师：小挚友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外接着找寻磁铁和它的挚友吧。
　　活动反思
　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿主动表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的主动性，同时也增进了幼儿语言表达实力和沟通实力，这也达到了我们"支持探究"的动身点和归宿。










科学活动教案 篇5
　　活动目标： 1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。
　　2、激发幼儿主动探究的欲望。
　　活动打算： 课件：我从哪里来
　　活动过程：
　　一、以提问的形式与幼儿沟通。
　　“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。”
　　回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。
　　不同的`回答赐予不同的评价
　　二、看课件。
　　1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。
　　师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。
　　它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）
　　2、妈妈吃东西的情节，相识脐带的作用
　　3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？
　　幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。
　　师：妈妈为了宝宝要变更很多不好的习惯。
　　4、宝宝诞生时的样子。
　　有的宝宝自己爬出来，有的须要医生帮忙。
　　宝宝诞生了，大家叫他婴儿或新生儿。










　　三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。
　　妈妈我爱你！
　　妈妈真辛苦！
　　我要帮妈妈做事。
　　我要听妈妈的话。
　　课后小结： 胜利之处：上好一节科学活动，特殊是有关宝宝诞生方面的课，有肯定的难度。假如把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深邃的学问简洁化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。信任这节课后，他们明白，一个生命创建是爸爸妈妈共同努力的。
　　不足之处：假如能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲解并描述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝诞生时的故事，幼儿会更感爱好，记忆会更深刻。
科学活动教案 篇6
　　一、活动目标
　　 1、知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。
　　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。
　　3、乐意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。
　　二、活动打算
　　1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
　　2、“响”“轻”立式字卡各两份。
　　3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。
　　三、活动过程
　　 1、引题。老师干脆出示四只易拉罐。并对其进行肯定的说明。










　　2、通过听听、看看来进行视察。
　　①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿(幼儿食品)对声音进行仿照。
　　②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）
　　③老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
　　④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的看法对其进行区分摆放。
　　⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的视察。
　　⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
　　3、通过亲身操作进一步感知轻和响。
　　①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小挚友跟我一起来玩，好吗？
　　②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小挚友们操作的时候才可以摇。小挚友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。
　　③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。
　　④老师检查，订正。
　　4、用易拉罐来给音乐配伴奏。
　　①听音乐一遍，区分响的'一段和轻的一段。
　　②幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小挚友摇，轻的一段由拿轻罐子的小挚友摇。
科学活动教案 篇7