2025年翠鸟教案范文锦集七篇.docx

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2025年翠鸟教案范文锦集七篇
翠鸟教案 篇1
　　教学目标
　　1、学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。
　　2、能读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。并能背诵这一段。
　　3、了解翠鸟的外形和活动特点，培育视察爱好，爱惜小动物。
　　教学重点
　　，引导学生课文内容。
　　。
　　。
　　教学难点
　　在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培育学生的阅读实力和习作实力融为一体，综合培育学生多方面的素养。
　　教学打算
　　多媒体课件
　　教学过程
　　（第1课时）
　　一、谈话激趣，导入新课
　　1、出示课题，同学们，今日我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
　　2、提问：那么，你对翠鸟有哪些了解呢？（翠鸟亦称叼鱼郎、鱼狗，是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）
　　（1、学生不知道，老师可说小挚友那么你们想不想相识翠鸟，和它交挚友呢？）










　　（2、看来大家对翠鸟的了解还真不少，我信任你们学了《翠鸟》这篇课文后，对翠鸟肯定会有更加深化地了解，你也会更加喜爱翠鸟。）
　　二、初读课文，感知大意。
　　1、自由读课文，要求：
　　读准生字字音，读通课文。
　　遇到特殊难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。
　　2、检查：刚才你认为比较难读的句子，现在已经读通顺了，谁情愿读给大家听。
　　3、再去读读课文，你认为课文的哪一句话最能表现作者宠爱翠鸟的感情？用----划出来。
　　（我们真想捉一只翠鸟来喂养。）
　　自己读读这句话，谁能把小作者宠爱翠鸟的语气读出来。
　　谁自告奋勇情愿来读？一起读。
　　是呀！小作者那么喜爱翠鸟，真想捉一只来喂养，可他为什么这么喜爱翠鸟呢？
　　就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小作者为什么会这么喜爱翠鸟？
　　谁来说一说？
　　二、细读课文，挖掘含义。
　　1、好，这节课我们就重点来探讨翠鸟的漂亮，课文的哪几自然段描写了翠鸟的漂亮？（1、2）
　　2、找得真准，我们就仔细致细来读读这两节，
　　想一想哪些句子写出了翠鸟的漂亮？
　　在这些句子中你最喜爱读哪几个句子，为什么？你能不能读好它。
　　A、它小巧玲珑，一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张瘦长的嘴。
　　你为什么喜爱读这句话？（写出了翠鸟的小巧、可爱。）
　　你从什么地方看出来的？（板书：小巧玲珑）










　　读读这一节，哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑，找出有关词语。（板书：红色的小爪透亮敏捷的眼睛瘦长的嘴）
　　你能不能把翠鸟的'小巧玲珑，可爱的样子读出来呢？自己读一读。
　　谁来读？我们一起试一试。
　　过渡：你还喜爱读哪几个句子？或翠鸟的漂亮除了他的颜色艳丽，还表现在哪里？
　　B、头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
　　背上的羽毛像浅绿色的外衣。
　　腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
　　你为什么喜爱读这句话？（颜色美、写成人一样）（板书：头上橄榄色）
　　这一节中像这样的句子还有吗？
　　你能说说这两句话好在哪里吗？（板书：背上浅绿色腹部赤褐色）
　　是呀！运用恰当的比方句使原来的句子更加生动形象，下面老师来考考大家，看谁能把这几个句子说得生动形象。
　　孔雀那长长的尾巴像，真！
　　这头象的身子像，腿像。
　　小白兔的眼睛像，多。
　　谁能读好这三句话呢？四人小组读一读，选出读得最好的同学。
　　一起读。
　　再看看第2节，你还发觉了什么？（先总起后分述）
　　（板书：颜色艳丽）
　　像这样总分结构的段落，我们该怎样学习呢？一起来单元提示。（出示单元提示）
　　自己读单元提示，同桌之间探讨一下，像这样的段落该怎样学？










　　谁来说？（划出句子）
　　一起读这句话。
　　小结：课文的第2自然段，就是先总说翠鸟的颜色艳丽，然后从头上、背上、腹部的羽毛进行详细描写怎样艳丽。
　　现在，你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色特别艳丽。
　　同桌之间试试看。指名说。一起说。
　　3、同学们，小作者喜爱翠鸟不但因为翠鸟长得漂亮，更重要的是翠鸟的捕鱼本事很大。我们下节课再来学习。
　　三、拓展延长，进行说话训练。
　　仿照第2自然段的样子，根据总分结构写
　　网
　　一段话。选择其中的一个总起句，四人小组说一说。指名说。
　　我们的校内真漂亮啊！
　　我的玩具娃娃真可爱！
　　我们的教室真干净呀！
　　板书：7、翠鸟
　　红色的小爪
　　小巧玲珑透亮敏捷的眼睛
　　瘦长的嘴
　　头上橄榄色
　　颜色艳丽背上浅绿色
　　腹部赤褐色










　　教学过程（第2课时）
　　一、复习检查。
　　通过昨天的学习，你已知道了些什么？
　　（词语的理解、翠鸟的外形……）
　　二、学习其次自然段，读懂总分结构的段落。
　　1、自读其次然段
　　（1）给句子标上序号。（2）在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。
　　2、沟通汇报。
　　（1）学习总分结构的段落。
　　（2）翠鸟的颜色特别艳丽。
　　（3）课文是怎样描写翠鸟的颜色艳丽的？
　　（4）小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。
　　（5）学习“阅读提示”懂得方法。
　　（6）学习比方句。（运用这些比方句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢？
　　（7）“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。
　　（8）看板书背诵，。
　　（9）学到这儿，你还有什么问题吗？
　　三、学习三、四自然段。
　　导入：我知道同学们已经喜爱上了翠鸟，那你们喜爱当一回翠鸟吗？
　　假如要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你打算用什么词呢？（敏捷、灵敏）你的理由又是什么呢？










　　我先给你一段时间的打算。资料就是课文的三、四自然段。
　　1、学生读课文。
　　2、沟通汇报。
　　（灵敏、敏捷）
　　你的理由是什么？
　　学习句子：
　　（1）翠鸟爱贴着水面疾飞。一挤眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
　　（2）它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
　　（3）有时，小鱼刚刚隐隐可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。
　　停在苇秆上，纹丝不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
　　3、有感情的朗读3、4自然段。
　　4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗？
　　（1）翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？
　　翠鸟它纹丝不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发觉小鱼是因为它有一双透亮敏捷的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴；翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
　　（2）写小鱼的机智是为了说明翠鸟的灵敏、敏捷。
　　四、课后小结。
　　？翠鸟不仅外形美，而且有本事。（会捕鱼会隐藏爱护自己）。
　　。










翠鸟教案 篇2
　　教学目标：
　　，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。
　　初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。
　　，理解驾驭“艳丽”、“疾飞”、“锋利”等词语意思。
　　读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。
　　。
　　教学重点难点：
　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的视察依次和视察方法。
　　教学思路：
　　针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节支配上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。
　　教学时应留意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本事和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“纹丝不动”凝视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锋利”？那是因为它有一双“透亮敏捷”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有干脆关系。同时也要告知学生，翠鸟的捉鱼本事不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：










　　第一课时
　　一、指导学生预习课文，查字典理解词语。
　　，介绍翠鸟的生长环境。
　　（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部很多地方都能见到。
　　（2）查字典理解词语“艳丽、疾飞、锋利”。
　　，老师重点指导查字典，学习生字。
　　（1）读课文有关句段，找诞生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
　　（2）查字典理解不懂的词语。同时告知学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）
　　（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。
　　二、读课文，了解内容。
　　，划分自然段。
　　，留意读准字音。
　　三、作业。
　　熟读课文，自学生字词。
　　其次课时
　　一、导入新课。
　　从“上节课”？（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。
　　二、理解课文内容
　　了解翠鸟的外形和活动特点。，了解翠鸟的外形特点。
　　1）读第一自然段，思索：有几句话？










　　完成填空练习：
　　一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴
　　（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）
　　（1）爪子、眼睛和嘴；
　　（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）
　　（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。
　　（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
　　理解词语“艳丽”的意思（通过联系上下文来理解，并告知学生这种方法叫做：联一联，想一想）。
　　（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（宠爱、习性、颜色、形态）
　　（6）指导朗读。
　　，了解翠鸟活动特点。
　　（1）读其次自然段，想想这一段有几句话。
　　（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。
　　理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。
　　（3）指导其次自然段的内容。
　　（4）指导朗读。
　　，了解翠鸟的捉鱼本事。
　　（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。
　　按“等待、发觉、叼走”的依次说一说翠鸟捉鱼的过程。
　　（2）翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？
　　翠鸟它纹丝不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发觉小鱼是因为它有一双透亮敏捷的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。










　　（3）指导理解：“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。
　　（4）读其次、三自然段。
　　翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
　　（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）
　　，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
　　（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？
　　（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）
　　三、课后小结。
　　？翠鸟不仅外形美，而且有本事。（会捕鱼会隐藏爱护自己）。
　　。
　　附：板书
　　
　　第三课时
　　一、有感情地朗读课文。
　　二、指导背诵课文第一至第三自然段。
　　。
　　按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，其次层意思讲翠鸟身上羽毛颜色特别艳丽。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别详细说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。
　　、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、凝视、等待”指导理解背诵其次自然段。抓住“静静地露出、吹小泡泡；锋利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇摆、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段。