2025年识字教案模板集合八篇.docx

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2025年识字教案模板集合八篇
识字教案 篇1
　　教学目标
　　1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭了这个多音字的两种读音。相识新偏旁。
　　2、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
　　3、了解夏季的特点，积累词语。
　　教学重点
　　目标1、2是教学重点。
　　教学难点
　　目标3是难点。
　　教具打算
　　生字卡片多媒体课件
　　课时支配
　　两课时
　　一、谈话导入新课：
　　1、小挚友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小挚友们还喜爱编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时相识许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？
　　2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？
　　二、读谜，识字。
　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。










　　3、表演读：请小挚友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力气大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
　　4、老师在黑板上写下团结、力气、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。
　　5、读其次首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜爱刚好雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字
　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。
　　7、检查学生对生字的认读状况，并组织学生自学，并探讨。
　　8、尝试背诵谜语。
　　三、指导写字。
　　出示生字：跟字，让学生视察，说说这个字须要留意什么？让学生练写，同桌两个相互订正。
　　四、实践活动：
　　1、读学习伙伴的话。说说自已准备从什么地方收集谜语。
　　2、自编谜语：老师可供应示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主子伤心抱着走小挚友们猜一猜是个什么字？
　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
　　4、希望小挚友们像书上的两位小挚友们一样，在课外主动收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。










　　其次课时
　　教学目标：
　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。
　　2、相识5个生字，学写5个生字。
　　3、沟通所收集的谜语，并展示。
　　导学流程：
　　一、导入：
　　1、复习昨天所学生字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。
　　2、今日我们接着进行：猜、读、编谜语的活动。
　　二、学习新内容。
　　1、老师读一则谜语（第三首），学生猜。
　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发觉这几个字的异同。
　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家视察，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。
　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。
　　5、出示谜语中的生字相互、敬重、令人、纯净组织学生自已记忆生字.
　　三、指导写字：










　　出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生视察，这五个字写时需留意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。
　　四、实践活动：
　　全班进行猜谜大赛，展示和沟通自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
识字教案 篇2
　　教学目标：
　　1、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
　　2、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。
　　重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。
　　难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。
　　第一课时
　　一、看图引入：
　　1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么？
　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
　　二、学习生字。
　　1、借助图画读本课的词语，画诞生字。
　　2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。
　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
　　4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。识字方法。
　　三、看图读词。
　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。










　　2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
　　3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。
　　4、竞赛读，看谁读得最好。
　　四、指导书写
　　1、学生视察田字格中的范字，然后描红。
　　2、老师范写，学生临写：
　　胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
　　戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
　　钢；金字旁的起笔不要超过其次横。
　　其次课时
　　一、复习字词
　　1、自已读词语，如有不会的`可以向同学请教。
　　2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。
　　3、检查学生认读词语的状况。
　　二、诵读词语
　　1、老师范读。
　　2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
　　3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。
　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜爱这个词语？为什么要这样读？
　　5、男女生竞赛读。










　　三、指导写字。
　　1、学生视察描红。
　　2、老师范写学生临写。
　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。
　　弹：左窄右宽，左右相等长。
　　琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。
　　养：中间的竖撇要一笔写成。
　　四、读读说说
识字教案 篇3
　　学目标：
　　1．看懂图画内容，能通过视察画面，加深对句子的理解。培育我们酷爱新生活的感情。
　　2．学会生字新词，了解有关形声字的学问。
　　3．能正确、流畅地朗读句子。
　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　出示投影（新农村景象）
　　l．请同学们细致视察，这是什么地方，图上都有什么？（按肯定依次）
　　2．请学生描述图景，谈谈自己的感受。（农村的改变真大呀）
　　师：图中的小挚友就生活在新农村里，你们想知道他们家里都有谁？他们是怎样生活的吗？让我们一起来读读本课的句子。
　　二、学习生字新词，读句子










　　1．复习已学生字（投影出示生字卡片）：“马、木、虫、下、土、成、巴、户、方、门”请学生认读生率。
　　2．认读新生字：“女、寸、父、耳”请学生分析这几个生字，指导书写。了解字义。
　　重点指导：“女”共3笔，笔顺是：（）
　　过渡语：今日我们来学习一种新的识字方法，那就是把我们以前学到的和刚才学到的'这些笔画比较少，书写较简洁的熟字组合成一个新字。
　　3．大家细致视察，老师把“女”和“马”放在一起，稍作改动，就变成了“妈”（出示音节及生字卡片），齐读，这是“妈妈”的“妈”。左边的“女”变成女字旁（），一横不出头。谁来说说“妈”是由什么组成的？你怎么记住“妈”？“妈”还可以和谁组词？你能用“妈妈”说一句话吗？读书上的句子，说说这句话的意思并分析生字“母”指导笔顺：“”；指导书写“妈”边写边小结：“妈”由“”字旁加“马”组成的“妈”，左窄右宽，是“妈妈”的“妈”。谁来说说“妈”为什么是“”字旁？（“妈妈”是女性，所以是女字旁），了解部首与字的联系。
　　4．用老师教给的方法自学“村”、“北”、“虾”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“闻”这几个生字及“虫、土、父、户、门”这几个部首。
　　（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，相识新部首，学会识记生字的方法。
　　（2）读熟生字所组成的新词及句子。
　　（3）了解偏旁与字的关系。
　　5．小组探讨自学成果。
　　其次课时
　　一、复习导入
　　沟通自学成果，老师予以指导
　　1．指名领读，逐个分析生字的组成，并相识新部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用生字扩句扩词。










　　2．齐读句子并说说每句话的意思，着重理解“宽敞”、“整齐”。
　　3．帮助学生了解“木”与“村”、“虫”与“虾”、“土”与“城”、“父”与“爸”、“户”与“房”、“耳”与“闻”的关系。
　　4．指导学生书写。
　　重点指导
　　“北”的笔顺是：（）
　　“村”是平舌音，“城”是翘舌音。
　　“村”“虾”“城”要写得左窄右宽。
　　二、齐读全课字、词、句
　　三、小结：这两节课你学到了什么？（今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字）。
　　四、布置作业
　　完成课后2、3题。
识字教案 篇4
　　一、师生问好
　　二、导入
　　1、出示挂图（原来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用）
　　问：看到这张图，你想到了什么？
　　学生：过年
　　图上都有些什么？
　　周蕾：包饺子、蒸馒头
　　虞灿：吃糖










　　引导学生看图
　　2、回忆自己过年时的兴奋的事情
　　胡振宇：玩花炮
　　谢天赐：甩花炮
　　罗非凡：堆雪人
　　李昊：打雪仗
　　师：总而言之，过年是特别的兴奋。今日我们学习识字四，课题是什么？
　　学生：忙年（师板书）
　　三、朗读课文
　　1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍。
　　2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音洪亮、把字读准。
　　刘晋朗读，学生评价
　　3、再自由读课文
　　指名读（吴泽盛）
　　齐读
　　老师读（读完后学生鼓掌了）
　　齐读（比较好）
　　师：表扬大家
　　四、认读生字
　　师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？
　　老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家读一个”
　　（第一排）馒、糖、酒、粥、腐










　　（其次排）初、扭
　　（第三排）宿
　　全体认读
　　问：老师为什么要这样排？
　　唐琳雅：可能是……
　　唐鹏：第一排都是吃的，其次排与吃无关
　　万鹏：第一排都是吃的，其次排与身体有关（师：“扭”表示身体的动作，“初”与身体无关）
　　师：哪个字是你最熟识的，说说看？
　　学生：米+唐=糖
　　理解“糖瓜粘”
　　谢天赐：糖里面有瓜的味道
　　万鹏：有糖，还有瓜
　　周蕾：有糖、有瓜子
　　老师说明，讲《祭祀灶王》的故事
　　问：还有哪个字你最熟识？
　　柳烨：扭，提手旁加上一个“丑”字
　　师：“丑”的反义词是什么？
　　学生：美
　　取下会认字，认读
　　师：生字宝宝都到课文里去了，再读读（学生自由读课文）
　　配上动作读课文