2025年（精）大班语言教案5篇.docx

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2025年（精）大班语言教案5篇
大班语言教案 篇1
　　活动目标：
　　1、通过故事理解并感受蛋壳的悲喜。
　　2、在观赏、理解、联想中大胆的表达自己的想法。
　　3、丰富词汇：不大不小 不轻不重 不薄不厚 变废为宝。
　　4、玩玩、做做，知道废品可以再利用， 感受动手制作的胜利和喜悦。
　　活动打算：
　　1、蛋壳若干；
　　2、背景图1幅，蛋壳1个，小动物图片：甲虫、小鸡、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鸭、青蛙、小鸟、小鱼、小猫等；
　　3、轻音乐磁带，录音机；
　　4、废品制作成品若干；
　　5、彩泥、彩笔、白纸若干。
　　活动过程：
　　打算活动：嬉戏“说相反”。
　　（一）探究活动：玩蛋壳
　　你们知道蛋壳是怎样的吗？让我们一起来看一看，玩一玩吧！
　　（幼儿自由探究蛋壳的特性）
　　谁能把你刚才的发觉告知大家？（幼儿自由发言：蛋壳是硬的、很薄、很简单碎……）
　　（二）观赏、视察（教具演示）
　　1、蛋壳真好玩，小动物看到了，又会发生什么好玩的故事呢？（导入故事）










　　2、老师讲解并描述第一段。
　　猜一猜，谁来了？它看到蛋壳会怎样呢？（自由讲解并描述）
　　3、老师接着讲故事。
　　提问：
　　1) 故事讲了一件什么事？
　　2) 蛋壳遇到了谁？它们是怎么说，怎么做的呢？
　　（三）理解感受（配轻音乐）
　　1、老师再次讲解并描述故事一遍。
　　2、提问：
　　1) 蛋壳遇到了这些小动物，它们是怎么说，又是怎么做的呢？
　　2) 蛋壳给谁做什么最合适呢？为什么呢？
　　（丰富：不大不小 不轻不重 不薄不厚）
　　3) 蛋壳原先是怎样的心情？后来呢？
　　（四）联想编讲
　　1、出示各种小动物，引导幼儿说说蛋壳的故事：听说小河边有个蛋壳，森林里的`小动物全都赶来了，看！谁来了？（老师逐个出示小动物形象）请小挚友帮小动物动动小脑筋：小动物可以用蛋壳来做什么？（幼儿自由联想编讲）
　　（五）蛋壳制作（活动延长）
　　1、生活中的很多废品我们可以让它们变废为宝。
　　老师展示几个废品制作成品，激发幼儿的动手欲望。
　　2、小挚友，你们也想动手试试吗？今日老师给你们带来的蛋壳现在还很难受呢，现在我们让它变得兴奋起来，好吗？你想怎么让它兴奋起来呢？（幼儿自由回答）现在就让我们一起动手吧！










　　3、在音乐声中，幼儿用橡皮泥和彩笔装饰蛋壳制作玩具。
　　活动结束：
　　附：蛋壳的故事
　　有一只蛋壳，咕噜咕噜滚到小河边，蛋壳很难受，它想：“谁也不要我了”。
　　有一只甲虫看到了蛋壳，很兴奋：“哇，好大一只船呀！” 可是，这船太轻了，它摇呀晃呀，在水中很简单翻。
　　小鸡说：“给我吧，给我吧。”小鸡用它来做伞。可是，这伞太小了，小鸡遮了头就遮不了身子。
　　小老鼠说：“给我吧，给我吧。”小老鼠用它来做帽子。可是，这帽子太硬了，戴在头上有点痛。
　　小松鼠说：“给我吧，给我吧。”小松鼠用它来做碗。可是，这只碗太薄了，一不当心就会碰碎。
　　小蟋蟀说：“给我吧，给我吧。”小蟋蟀用它做房子。这房子，不轻不重，不大不小，不薄不厚，刚刚好。直到现在蟋蟀还住着呢！
大班语言教案 篇2
　　活动目标
　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言，了解语言的种类。
　　2、帮助幼儿学会仔细听同伴谈话，培育专注倾听的好习惯。
　　活动打算 课件：录音（不同的地方方言）
　　活动过程
　　一、老师用不同语言给小挚友问好










　　1、x老师再说“小挚友好”时，首先用一般话，然后用几种地方方言。
　　引起幼儿对语言的爱好。
　　2、x老师：小挚友你听懂老师刚才说的什么了吗？
　　谁想来学一学用不同的语言给小挚友问好呀？
　　3、x老师用英语或其他外语给小挚友问好
　　提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗？（英语）
　　你还懂得其他国家的语言吗？
　　二、引导幼儿围绕“语言”的`话题自由交谈。
　　1、x说说自己知道的哪个国家运用的语言。
　　2、x老师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等。
　　三、了解各民族、地区的语言。
　　1、x老师：世界上有很多种语言，中国也有许多的语言，叫做“方言”
　　比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。
　　你会说哪的方言？
　　2、x播放录音：方言
　　让幼儿分别听一听不同地区的方言，感受语言的奥妙。
　　3x探讨：你们方言与“一般话”有什么不同？
　　四、说好一般话
　　1、提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说一般话呢？
　　（让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经验。）
　　2、老师小结










　　我国是一个多民族、多方言的国家，推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来，增加中华民族的凝合力。
　　假如我们大家都会说一般话，我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了，和那个民族的人都能沟通了，这样大家都很兴奋了是吗？
大班语言教案 篇3
　　活动目标
　　，萌发幼儿对文学作品的爱好。
　　、语言表达实力和动手操作实力。
　　，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节改变的关系。
　　活动打算
　　：小鱼、青蛙、蜜蜂。
　　：燕子鸣叫。
　　《春天在哪里》
　　重难点分析
　　重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。
　　难点：了解几种常见动物与季节改变的关系。
　　活动过程
　　一、导入
　　听小燕子的叫声引出主题：
　　春天来了——小燕子飞回来了——










　　还 有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
　　二、绽开
　　，讲解并描述故事。
　　提问：故事里都有哪些小动物？
　　（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）
　　小动物是在什么季节醒来了？
　　为什么在春天醒来了呢？
　　，引导幼儿了解动物与季节的关系。
　　，并引导幼儿学说小动物之间的对话。
　　（老师扮演小鱼、男小挚友扮演小青蛙、女小挚友扮演小蜜蜂）
　　，讲解并描述。
　　启发幼儿边思索边和同伴相互探讨：春天还有哪些动物、植物也醒来了？
　　它们又是怎样的？
　　三、结束
　　春天是一个喧闹的季节，因为小动物都出来了；
　　春天是一个漂亮的季节，因为五彩缤纷的花儿都开了。还记得这首歌吗？
　　（放音乐《春天在哪里》）
　　让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些好玩的事，好吗？
　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘
　　活动目标：
　　，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。
　　，承认自己的短处，学习取长补短。










　　。
　　活动打算：
　　。
　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。
　　。
　　：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；
　　取长补短
　　活动过程：
　　1、导入：
　　(1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？
　　幼儿探讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了一件兴奋的事情！
　　(2)_出示图片：花轿
　　提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
　　2、老鼠娶新娘
　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？
　　(2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。
　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）
　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。
　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
　　：










　　小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。
　　：
　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉自己的不足，才能够进步！
　　：
　　我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。
　　小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。
　　。
　　世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）
　　：《抬花轿》
　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。
　　嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍动身了！
　　举荐理由：我举荐此活动的理由是:
　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的实力和客观困难。
　　自信是确立自己实力，有把握去完成所担当的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，奇妙的找寻到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿骄傲的找出自己的强项。










　　2、主动合作，真诚观赏他人的强项。
　　自信念强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参与；探讨时能大胆发表看法，不轻易变更办法。活动中通过“抬花轿”这个嬉戏，让幼儿尝试与同伴主动合作，共同组队、探讨嬉戏的形式，供应了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教化平台。
　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。
　　自主性即不依靠他人，不受他人的干扰与支配，自己思索、自我推断、自我行动。自主性是人的品行特征，也是人素养的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、推断力、独创性以及自我限制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、同等交往、相映成趣的美妙景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了挚友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉老师真正是孩子的伙伴，或者说是老师真正将孩子放在了同等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞许、“试试看，行吗”的激励。这都源与老师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服许多消极的、不开心的心情，才能从教化中体会到欢乐，也才能把欢乐和爱播洒给孩子。
　　幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天
　　活动来源：
　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O．11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完整讲解并描述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。










　　活动目标：
　　1、通过细微环节视察，了解绘本内容。
　　2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
　　活动打算：
　　1、与绘本相关的图片。
　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好 师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)
　　二、视察细微环节，逐步了解故事情节
　　1、了解钓鱼大叔。
　　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找，告知我是在哪一页找到的.?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
　　2、幼儿自由阅读。
　　师：小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家“请大家翻到第几页”。
　　师：请你来说说你看到了什么。
　　我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)