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2025年一年级数学教学工作计划四篇
一年级数学教学工作安排 篇1
一、教学内容
本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。
二、教学目标
1、学问与技能方面
（1）数与代数
A、经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几；相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；相识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。
B、在分与合的活动中理解并驾驭10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。
C、结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
（2）空间与图形
A、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。
B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
（3）统计与概率
A、经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。
B、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。
2、数学思索方面
（1）在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。
（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。
（3）在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。
（5）在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析；用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进行有条理的思索，发展和情推理和演绎推理的实力。
3、解决问题方面
（1）在老师的组织下，应用20以内的书描述、沟通生活中的`事情。
（2）在老师的组织下，从实际生活和显示情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。
4、情感与看法方面
（1）在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。
（2）在老师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。
（3）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题。
三、教材特点
1、教学内容的选择方面
依据课程标准的精神和详细要求，精选了与学生的发展、与今后接着学习数学有亲密关系的数学学问为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简洁的统计、认钟表等内容教学。
2、教学内容的支配方面
本册教材以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前先支配分与合的教学。
教材设置小单元，把各领域的内容交叉支配。
3、教学内容的编写方面
教材以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。
教材引导学生选用自己喜爱的学习方法和数学活动方式，为学生创设独立探究和合作沟通的机会。
一年级数学教学工作安排 篇2
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容： 生活中的数、 视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。
本册教材的编写特点是：
(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。
(三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。
(四)在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。
所教年级基本状况，本年级共有学生58名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本学问、基本技能方面驾驭较扎实，对学习数学有着深厚的爱好，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验胜利的乐趣。
二、班级状况简析
我班有学生53名。一年级学生由于进校时间短，且活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以我将有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。
三、教学目标及要求
(一)数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经验从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。
2、第三单元《加与减(一)》。第五单元"加与减(二)"，第七单元"加与减(三)"结合生活情境，经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并驾驭100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活阅历，相识元，角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。
(二)空间与图形
1、其次单元《视察与测量》。学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的发展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《好玩的图形》。学生将经验从立体图形到平面图形的过程，相识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步相识平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念能设计好玩的图案。
(三)统计与概率
第八单元《统计》。学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步相识条形统计图，，并和同样进行沟通。
(四)实践活动
本册教材支配了三个大的实践活动，即"我和小树一起长"，"小小运动员"，"今日我当家"。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
四、 教学重、难点：
(一)教学重点：
1、 学会100以内数的依次，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2、 培育学生的操作实力。
(二) 教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，
6、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7、接着加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、教改思路
1、改进教学方法。通过学习，变更自己呆板的形象，运用儿童化语言，找寻适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。发展学生实力，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的发展打下基础。
2、重视培育常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。
3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获得方法，解决问题，实现解决问题实力和基础学问同步发展。学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，巩固所学学问，逐步提高数学实力。
七、本学期提高教学质量的详细措施
1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
八、教学进度支配
一、位置(4课时)
二、20以内的退位减法(12课时)
三、图形的拼组(2课时)
四、100以内数的相识(8课时)
五、人民币的相识(4课时)
六、100以内的加法和减法(一)(15课时)
七、相识时间(3课时)
八、找规律(4课时)
九、统计(3课时)
十、总复习(5课时)
一年级数学教学工作安排 篇3
一、基本状况分析
（一）、学生状况分析：
本班36名同学在一学期的一年级学习中积累了肯定的学习基础，如对数字的相识、简洁的加减法运算都有肯定的基础。从同学们的学习跟考试检测中发觉影响本班学习驾驭的因素较多。
（二）教材内容分析
本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、相识图形、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法跟退位减法
（三）、相识钟表，统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有阅历学问跟生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。
3、留意选取富有儿童情趣的`学习素材跟活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、学问跟技能方面
1、相识计数单位“一”跟“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次跟大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计跟沟通。
2、会计算100以内两位数加，减一位数跟整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。
3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。
（二）、数学思索方面
1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
2、能对简洁物体跟图形的形态、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。
3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳跟
（三）、解决问题方面
1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的阅历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程跟结果。
（四）、情感与看法方面
1、在他人的激励跟帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。
2、在他人的激励跟帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。
3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的相识，100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、本学期提高教学质量的详细措施
1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。
2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一年级数学教学工作安排 篇4
一、教材分析
全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算 、轴对称图形、数据的分析与比较。
第一章 一元一次不等式组
本章主要使学生驾驭一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。
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