2025年中班教案（集合）.docx

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2025年中班教案（集合）
中班教案 篇1
　　活动目标：
　　让幼儿了解废旧电池对人类的危害。
　　使幼儿养成收集废旧电池的习惯，培育幼儿的环保意识。
　　活动重点：能让幼儿比较深化的了解废电池的危害，以及培育幼儿的环保意识。
　　活动打算：
　　。
　　大纸箱、彩纸、剪刀、胶水等。
　　活动过程：
　　1、谈话老师出示电池，提问：“这是什么”你在哪里见过？
　　电池有什么用处？
　　2、听故事老师讲故事，幼儿观赏。
　　提问：电池为什么苦恼？让幼儿了解废旧电池不能乱扔的道理。
　　3、引导幼儿探讨没有电的废旧电池不能扔进垃圾堆，那应当怎么办呢？
　　一些大城市特地有处理废旧电池的机器，小挚友们应当把废旧电池收集起来，有工作人员来做正确的处理。
　　4、送电池回家老师出示一个大纸箱，做收集废旧电池用。
　　幼儿装饰大纸箱，把它变成电池“美丽的家”。
　　请幼儿将各种各样的电池送回“家”。
　　5、老师总结今日小挚友们给废旧电池做了“美丽的家”，废旧电池都住在“美丽的家”里了，以后电池就不用再苦恼了。










中班教案 篇2
　　
　　1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。
　　2、激励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣。
　　
　　课件、音乐。
　　
　　一、出示课件。
　　1、激发幼儿的学习爱好。
　　（老师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。
　　师问：小挚友你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢？（幼儿自由揣测）那你们猜的对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不？"老师装作倾听小猫说话，然后告知小挚友说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。
　　二、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。
　　师提问：
　　1、小猫有什么奇妙珍宝呢？
　　幼儿说：小猫家有一面镜子；小猫有一面奇妙的镜子。
　　师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢？（协助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎么样？）这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。
　　2、小猫是怎么把狮子吓跑的？幼：是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。
　　为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能(幼儿教化 )把大狮子变小，把小猫变大。










　　3、学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的？幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么？假如还不会说老师自己就说出那句魔语，（请个别小挚友说一说魔语，然后请全体小挚友学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"）小猫还有一句魔语，是什么呢？让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。
　　4、引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小挚友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。）
　　三、魔法嬉戏。
　　1、第一遍嬉戏。
　　（1）哇噢，小挚友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。
　　（2）不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就起先变。
　　（3）让我们对着魔镜一起说魔语："——————"（在老师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。）
　　2、其次遍嬉戏。
　　这个魔法嬉戏好玩吗？我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿接着用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。










　　附故事：《狮子照魔镜》
　　有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。
　　小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀？"狮子听了哈哈大笑："那还用问，因为我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。
　　小猫说："你呀，眼睛只望见自己的爪子，你看不见自己的'身子，怎么知道自己有多大呢？""对呀！"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。
　　小猫家的镜子可惊奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。
　　"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，望见自己又矮又小，像只小老鼠。
　　小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。
　　"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，望见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。
中班教案 篇3










　　设计思路：
　　1、本次活动选材来源于生活。在漳浦，随处可见品种繁多的风味小吃。其中以“肉丸、扁食”最为常见，幼儿都有品尝的经验和感受。
　　2、《纲要》中说到既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。
　　3、我充分利用这一本土资源，变家长被动参加为主动融合，取得教化的一样性，形成教化合力，充分整合家庭教化资源来完成教化目标。
　　活动目标：
　　1、初步了解家乡风味小吃的种类，让幼儿在参加的过程中，激发幼儿酷爱家乡的情感。
　　2、在动手包扁食及烹饪的活动中，进一步对漳浦特色小吃感爱好。
　　3、享受与同伴、家长合作的爱好，养成酷爱劳动的习惯。
　　4、学习参加整理整理活动材料。
　　活动打算：
　　1、向家长发邀请书，请家长协作帮忙收集录制有关家乡小吃的样品(肉丸、扁食、蚝仔煎、酥糖、贡糖、紫菜、填鸭等)、小吃的产地、制作原料及制作过程。供应幼儿打算做扁食的`原料。
　　2、幼儿自己购买的肉丸、芹菜。
　　3、打算电磁炉、锅、炒锅、餐具、各种常见蔬菜、调味品、纸巾等。
　　4、方言儿歌“漳浦小吃出名气”磁带及柔软的音乐CD。
　　活动过程：
　　1、以方言儿歌《漳浦小吃出名气》引入，激发幼儿的活动爱好。
　　我们家乡的小吃很出名气，你知道它们的名称、产地、制作原料和方法?
　　2逐步播放录像片段，引导幼儿观赏各种家乡小吃。










　　播放片段(一)：各种家乡小吃。
　　①哪位小挚友能说出三种以上的家乡小吃?
　　②哪个地方的蚝仔煎最出名?它是以什么原料来烹任的?
　　③哪里的酥糖最好吃?它的制作原料有哪些?
　　④填鸭是怎样饲养的?哪里的填鸭最出名?
　　播放片段(二);扁食店
　　①这是什么店?他们在干什么?
　　②你知道怎样包扁食吗?
　　4、老师讲解扁食的制作过程。
　　①老师介绍包扁食的材料。
　　②老师示范包扁食的方法：将扁食皮放在左手中，右手用筷子拨一点馅放在扁食皮中间，再把扁食皮对折，卷一下，捏紧，一个扁食就做好了。幼儿教化网()
　　5、幼儿包扁食，老师巡回指导。
　　①要求幼儿穿好围兜、袖套，将手洗干净后再操作，提示幼儿留意操作过程中的卫生。
　　②在操作中要求尽量让幼儿自己动手包扁食，家长只是辅导、帮助。
　　③要求幼儿活动结束后参加整理整理等。
　　6、分组烹制扁食。
　　①小组探讨各种不同的烹饪方法(如肉丸扁食汤、糖醋扁食、油炸扁食、蒸扁食等)。
　　②动手烹制，在家长和老师的帮助下，巧用各种协助材料，烹饪出美味的扁食(提示幼儿留意平安)。
　　7、举办“品尝会”。
　　①将各小组烹制的扁食摆在餐桌上，引导幼儿介绍自己作品的名称及制作方法。










　　②轮番观看、学习共享体验“烹饪”的乐趣。
　　③引导幼儿邀请家长共同品尝，亲子餐会起先。
　　活动延长：
　　1、激励幼儿接着收集有关家乡风味小吃的信息、资料，并主动与同伴沟通。
　　2、在角色嬉戏中增设“风味小吃店”的主题内容。
　　3、建议家长利用节假日带幼儿品尝各种漳浦小吃。
　　活动评析：
　　本次活动由于题材贴近孩子生活，所以：
　　1、克服过去情感教化单纯以说教为目的的做法，运用多媒体教学，丰富幼儿的生活阅历，从而促进幼儿认知、实力、情感三方面发展，提高了本次教学活动的效果，目标定位较全面，而且明确、详细，是一种可测量的行为。
　　2、通过这一主题活动，让孩子了解制作这些小吃的基本原料及过程，在尝试制作的过程中发展幼儿的动手操作实力、感受劳动的欢乐、激发幼儿酷爱劳动、酷爱劳动成果、酷爱家乡的情感。
　　3、活动过程层次清晰，简洁明白、幼儿有话可说、愿说。
　　4、家长乐于参加活动、幼儿主动性高。整个课堂气氛活跃，取得教化的一样性，形成教化合力，充分整合了家庭教化资源来完成教化目标，使幼儿主动参加学习。
中班教案 篇4
　　活动目标
　　，发挥想象力讲解并描述艾玛奇异的旅行经验。
　　，并享受故事带来的乐趣。
　　，感悟生活。










　　，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。
　　活动打算
　　PPT课件
　　活动过程
　　，引起爱好
　　(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。
　　师：这是谁，你们相识吗?从哪里可以看出来它是大象?
　　艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰讲解并描述其色调、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最别出心裁的家伙，你们知道什么叫别出心裁吗?别出心裁就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五彩缤纷的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。
　　(2)引出故事主题。
　　师：究竟是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?
　　，感受乐趣
　　(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。
　　师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。
　　第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可好玩了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个好玩的办法，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺好玩的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点胆怯










，问：我们真的要在这个大风里走吗。
　　(2)出示第4页：
　　提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?
　　讲解并描述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让挚友们以为我们已经被风吹得很远很远了。
　　师：这个玩笑好玩吗，那我们小挚友们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。
　　(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。
　　总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。
　　(4)出示第6页：大象挚友们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。
　　师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。
　　出示图片7：
　　师：看看，他们用了什么方法呢?
　　后面的大象用他们的长鼻子勾着前面挚友的尾巴。可是他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真好玩。
　　出示图片8：哦!大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。










　　(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的`被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。(.教案出自：.)哈哈，真是太好玩了，小鸟，我比你们飞得还高。挚友们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。
　　你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。
　　(6)出示第1 0页：
　　师：究竟谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛起先了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢?
　　总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡....不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?
　　艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...
　　(7)讲解并描述故事结尾：森林里可喧闹了，因为大家的快乐果又回来了，挚友们都在欢迎它。
　　艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的宠爱。
　　反思：
　　一阵奇异的大风足以让全部的动物感到胆怯 ，但艾玛却不胆怯 ，他恒久期望有簇新的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观看法也感染着每一个挚友。
　　整个故事富有童趣，充溢想象力。主子公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色调、行为表现都是别出心裁的，乐观开朗的特性更是让好玩的事频频发生。活动的其次个环节引导幼儿视察图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行讲解并描述。