2025年二年级语文教研组工作总结精选篇.docx

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2025年二年级语文教研组工作总结精选篇
二年级语文教研组工作总结1
　　二年级下册语文教研组教研工作总结一个学期快结束了，回顾本学期教研组的工作。本学期虽然因疫取消了集体研讨活动，我们对教学的热忱，对工作的仔细，对学生的酷爱依旧如故。一学期来，我们依旧始终努力工作，工作中抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。下面就本学期工作做简要的总结。
　　一、抓住契机，加强学习，转变观念
　　新课程要求我们语文教学必需要以促进学生的特性发展为重点，变更传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态。工作中,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互沟通，用先进的教化理念来支撑和深化教学改革，转变了教化教学思想，使大家对新课改的相识有了很大的提高。
　　二、立足课堂,落实常规,加强实践。
　　，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。本学期我们组织了一次集体备课活动，老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
　　2我们的教研活动立足于人人参加，全员提高。在研讨活动中，开课的老师主动打算，，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
　　，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氖，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问題，办公室内的者师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
　　，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，我们教研组协作教育处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六仔细”入手，全面落实教学常规。










　　三、重视养成教化，培育学生良好的学习习惯。
　　低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿态，学会在课堂上用心倾听，仔细思索，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。低年级学生，学常教学中严格训练到位，常常抓，抓常常，并且常常学习沟通相互借鉴一些好的做法，采纳班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。
　　四、运用多种手段激发学生阅读爱好，重视语言实力的培育。
　　依据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，我们主要采纳了儿歌、嬉戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培育儿童学习语文的乐趣，增加课堂的情趣。运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习爱好。低年级学生以形象留意为主，多媒体课件和直观教具能以显明美丽的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸引学生留意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟实力。因此我们常常进行资源共享，一人制作课件，大家共同运用，从而为老师们节约了时间和精力。
　　总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充溢信念。
二年级语文教研组工作总结2
　　我们二年级语文教研组的成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热忱好学，工作仔细。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作看法较为精彩的完成了本学期的教研任务。现将状况作一小结。










　　一、教研氛围和谐
　　1、人际关系的和谐
　　我们教研组五位老师，其中3位是去年刚调入我们学校的青年老师，大家都抱着相互学习、深化探究、共同提高的心态参加教研组活动。我们一起不断学习新课标，接受新理念，转变自己的教学观念学习怎样关注学生、培育学生良好的学习习惯。
　　2、探讨氛围的和谐
　　平常，我们教研组的几位老师在一起沟通的话题常常是围围着我们教学中的热点问题绽开探讨，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生爱好呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当起先写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题常常在我们的相互探讨、沟通中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师主动地打算教案，主动地邀请老师参加试讲，虚心地听取大家的看法，在此基础上再次试讲；而同组的老师也从劳碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改看法，可以说，一堂公开课里凝合着大家的才智，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也醒悟地相识到我们须要学习的东西实在是太多了，，这些文章使我们在识字教学、写字教学和阅读教学中受到了不少启发。
　　二、推动课堂教学评价
　　学生有着自己的特性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。
　　每个人都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得特别流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。我们二年级五个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；有的是“班级小明星”评比；还有的是“星星擂台”。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的主动性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。










　　三、踏实开展教研工作
　　开学初，为了保证教研组安排实施的可行性，我们教研组老师都仔细学习了教育处的教学安排，对教研组安排的制定提出了自己的见解，在充分的探讨之下制定了教研组安排，并努力根据制定的安排去做。
　　1、潜心钻研教材教法，仔细开展集体备课制度。
　　我们每周都有一次集体教研，本学期共教研了20次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。特殊是徐老师是一位阅历丰富的优秀老师，每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学供应了珍贵的阅历。还有谢老师、潘老师和吕老师多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时特别的好用，特殊符合低年级儿童的特点。金仁洁老师虽然年轻，但教学理念先进，教学中的热忱很高，虚心好学，有什么不明白的问题总会问个所以然。
　　2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。
　　二年级孩子好动爱玩，无意留意占主导。因此，我们在教研组活动中特殊强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动显明的方式方法吸引学生，激发学生的学习爱好。我们五个教室都配有电脑和白板这样先进的教学设备，我们老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。
　　3、批改作业方面做到人人面批，注意培育学生良好的写字习惯。










　　本学期我们组的工作重点之一放在了，注意学生良好写字习惯的培育上。每个星期请外校书法老师固定上一节写字课，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间详细指导，学生不仅能把字写美丽了，写字时还能留意到“三个一”，渐渐养成了良好的写字习惯。
　　4、抓好教学探讨
　　在这一学期的期中考试前我们以“小学低年级阅读趣味化教学”为主题进行了研讨，并就怎样在课堂上提高孩子的阅读水平进行了三次集体备课。通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在肯定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行探讨，在此基础上再进行详细的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法探讨，最终加以整合，进行教学设计。4月份，我们教研组组员进行明确分工，由潘小月主持，林老师上课，其他老师记录、谢老师讲座，就“小学低年级绘本阅读趣味化教学”这个主题在全校进行了公开展示，受到了全校老师的好评。
　　又组织学生实行了课外阅读考级。每阅读完一本课外书后，我们立刻进行测试，并公布了竞赛成果，评比出了一批阅读实力强的学生，在全体学生中起到了肯定的示范作用。在阅读的过程中，学生的识字量大大提高，给我们带来了很多惊喜。
　　四、存在的问题：
　　本期也存在一些不足，这也指明白我们今后努力的方向。
　　1、平常教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要留意积累阅历，为撰写论文，案例留下珍贵的阅历。
　　2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成安排的任务外，还要创建性的开展教学教研工作。
　　3、忽视了对学生的口语训练。虽然是二年级学生，但也应当结合各班学生的实际状况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从二年级起先。










　　4、由于教学时间紧，没有如期完成本学期的课题探讨，来期将完善。教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组老师将接着关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，擅长发觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。
二年级语文教研组工作总结3
　　随着基础教化课程改革的开展，在推动过程中，作为学校的教研组在校本教研中就具有更重要的意义。我们语文教研组坚持以校本教研作为工作、探讨、学习三位一体的老师行为，通过探讨促进教学，通过探讨促进工作，通过探讨实施新教材，提升老师的专业水平。回顾走过的历程，感受颇深。下面就我们语文教研组如何开展校本教研活动，促进老师的专业成长，与在座各位沟通：
　　一、创设氛围，供应机会，提高老师教学实力
　　随着新课程试验的深化开展，迫切须要进一步提高老师的教学实力，教研组就给老师们搭建了一个平台，让大家在这个平台上得到熬炼，不断迈出语文教化坚实而有创新的步伐。
　　1、开展帮带活动
　　每学期初通过教学摸查，确定须要帮带的对象，让教学能手进行教学方方面面的传、帮、带。如本学期初通过课堂听课，确定了二年级、三年级、四年级各一对帮带对象，要求制订帮带安排，依据各年段的实际拟定相互听课的详细课型，如二年级的着重从识字写字课、低年级阅读教学课、语文园地课型；三四年级主要从阅读教学课、习作指导课、习作评讲课等，从说课、相互听课、评课，教材探讨、作业批改等进行帮带，并落实于备课组的教学研讨活动安排中，帮带老师定期在组内汇报教学状况，沟通教学反思，学校也定期召开帮带对象会议，刚好小结，这也是教研组促进老师提高的一大途径。










　　2、有针对性的开课、听评课，不断完善课堂教学评价
　　针对本校语文老师队伍日益浩大的形势，我们相识到，加大备课组的管理力度，使备课组的各项有针对性的活动落到实处，才能切实有效地提高本年级组老师的教学实力。要求各备课组须从全学期着眼，围绕本年级单元内容的教学重点难点于期初定好各人探讨课内容，轮番开课，或多人同上一节课。
　　教研组每学期依据教学中新动态确定公开课的研讨类型，如古诗教学课，探讨古诗词教学与培育学生诵读古诗爱好的研讨课；中高年级阅读教学课，探讨课内阅读如何向课外阅读辐射的探讨课；低年级的识字教学课，探讨二年级学生识字写字记录袋试验的研讨课。这些公开课课后仅就新课程的标准绽开三个维度的评价，就此也不断完善课堂教学评价的内容，促进老师们的说课、听评课实力。
　　二、专题研讨，专项沟通，不断提升老师的探讨实力
　　在新课程实施中，为提高老师的素养，我们的'口号是：从一个教书匠向一个反思型老师发展！学校建立了与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度。在这个大背景下，教研组以校为本的教学探讨是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中所面对的各种详细问题为对象开展实践性探讨。
　　1、专题研讨
　　随着新课程试验的深化开展，我们依据试验年段的教学热点、新问题，每学期定出专题进行研讨，分期中前后各开展一次。于期初布置，要求各备课组特殊是课改年级在教学实践中积累课例和做法，收集新理念、新信息，在研讨会上沟通，并提出自己的看法和见解，或提出新问题各抒己见。现已实行的专题研讨项目有：如何加强朗读教学提高阅读实力；如何加强古诗诵读教学；探讨有效途径促进课内外阅读等。并据此每学期结合研讨专题定公开课型开展探讨，如阅读教学的第一课时、其次课时教学内容探讨；古诗课型教学探讨；低年级识字课型、阅读课型探讨等。通过一个阶段的开课听课评课，使我校的语文形成一个相对稳定的课堂教学共性标准，又有各自的特性标准。通过开展一系列探讨，使老师间形成合作、沟通、互动、互助的习惯，提升老师特殊是新老师对各类型课有章可循，教学少走弯路，快速上轨。










　　2、信息沟通
　　教研组重视学习氛围的创设，提出“自学探究、内化总结、实践沟通”的老师学习要求，特殊是每学期的专项“信息沟通”栏目，教研组就教学新动态每学期支配专项信息沟通四次左右，每次由一个备课组负责内容，当中心发言人，其他老师就学习的信息沟通内容谈体会，谈感受，教研组专人负责记录整理存档。现已沟通存档的有中高年级阅读教学专项、中高年级习作教学专项、低年级识字写字教学专项、朗读教学专项等。通过实行专项信息沟通，使老师们时刻关注教学新动态，吸纳新信息，解决新问题。
　　在开展校本教研活动中，在课程改革过程存在不少问题和困难：如受客观条件因素的影响，部分老师观念更新慢，或因实力问题适应不了新课标的要求等；再如在探究课堂教学中既要重视探究性学习，又要重视打好语文基础，既要在教学目标、内容、方法等方面进行预设，又要关注动态生成等问题。面对这些困惑，我们的看法是主动创建条件，不断深化教研活动的内涵，让老师们能够得到更深的历练，我们信任在校本教研路上的步伐会越走越坚实。
二年级语文教研组工作总结4
　　一、指导思想：
　　以党的教化方针为指导，立足常规教学管理，加强语文教研组建设，促进语文老师专业化成长，致力于教学质量的提升，紧紧抓住课堂教学主阵地，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，落实教学常规，优化教学过程管理，扎扎实实地提高教化教学质量，提升学生语文素养，促进学生整体发展。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高语文老师课堂教学水平和业务实力，形成一支专业水平相对高的语文老师队伍。










　　二、详细措施：
　　备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手腕“新”，活动“勤”，考核“平”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。扎扎实实地开展业务学习，把教化与科研结合起来。比较圆满地完成了教研组工作。
　　(一)常规管理，以提高教学效率为目标
　　落实每月六仔细检查，刚好反馈、整改，提升规范品质。重点抓好以下几方面：
　　：充分利用每周的语文业务学习时间，努力提高探讨的实效性。
　　：加强集体备课，注意同年级资源共享，做到备课要“深”、“实”，充分做好课前打算。
　　：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新。注意课堂常规训练，培育学生良好的'学习习惯，不断提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。课后写好教学反思。
　　：每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。
　　：重视研讨并有效落实提优补差工作，做到有安排、有合理措施、有刚好反馈，促使每个学生都能充分发展。
　　(二)教学探讨，以提升教研实效为准绳
　　：开展老师读书活动，本学期语文老师至少自读一本教化教学类书籍，接着深化学习新课标，并写好读书心得体会。










　　，开展深度学习课题探讨，着力锐进课堂文化建设，上好教研课。
　　。激励老师主动参加市级优课竞赛，组织团队合作支持研讨。激励老师抓住培训机会主动参与，每次学，并写好学习心得，学习回来刚好进行反馈或辐射共享。
　　(三)语文活动，以提高学生素养为宗旨。
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　　(1)指导校内阅读。上好阅读课，建好并利用好班级阅读角，培育孩子在校内文明阅读。在整班阅读的基础上，加强师生共读、沟通以及利用校本阅读教材进行阅读指导、积累的探讨。
　　(2)抓好校外阅读。家校合力培育阅读习惯，做好“三确保”和“四个一”，即确保肯定的阅读时间、阅读质量、阅读数量;
　　(3)集中举荐与自主随心阅读相结合。各年级统一向学生举荐阅读书目。阅读与积累、写作相结合。
　　(4)开展活动，供应展示舞台，以赛促读，以评促读。组织学生参与各级征文竞赛，主动向各级各类刊物投稿。开展“书香班级”“阅读之星”的评比活动。
　　（四）点面结合，创新形式，开展语文趣味活动。
　　组内自行设计开展小型多样的语文活动，校级层面将组织开展特色活动。让学生在丰富多彩的活动中感受语文的魅力与学习的乐趣，增加学习语文的爱好与实力。
二年级语文教研组工作总结5
　　本学期，本教研组仔细落实全国基础教化工作会议精神，主动实施课程改革，努力学习现代化教化理论，转变观念，与时俱进。
　　本教研组是由二年级的语文老师组成的，共有老师11位。高级老师有4人，南通市教坛新秀1人，市语文骨干老师1人。具有大专学历的有4人，本科学历7人。年轻老师占90%。综观以上这些数字，就不难看出这是一支具有高素养、新观念，充溢教学活力的队伍。下面我们就从以下三方面作一个简洁的汇报。