2025年大班教案[范例4篇].docx

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2025年大班教案[范例4篇]
大班教案 篇1
　　活动来源：
　　在“本土文化走进幼儿园”收集、展示的活动中，幼儿对本地区少数民族的服饰，民族民风有了进一步的了解。为了让幼儿亲身体验，更进一步的了解本土文化的内涵。了解家乡的民族文化，观赏苗族、xx独特的艺术，增加民族的骄傲感，激发幼儿酷爱家乡的情感，培育幼儿动手操作的实力。故设计了“制作蜡染表情娃娃”这一教学活动。
　　活动目标：
　　1、通过对事物的介绍与展示，让幼儿了解家乡的蜡染和扎染，增进幼儿对家乡的相识，培育幼儿酷爱家乡的情感。
　　2、幼儿在制作蜡染表情娃娃的活动中体验获得胜利的欢乐。
　　活动打算：
　　蜡染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩笔、小剪刀、卡纸、双面胶等。
　　活动过程：
　　1、老师展示蜡染布，并介绍安顺及本地区的`蜡染艺人。（杨金秀）
　　2、提问：小挚友知道蜡染布是谁做出来的？（苗族、xx阿姨）外国人把我们安顺叫做什么？（蜡染之乡）
　　3、请幼儿谈一谈蜡染布可以制成哪些物品。如桌布、背包、衣服、鞋、帽子和壁画等。
　　4、请幼儿上来做表情表演。（哭、笑、生气……）
　　5、老师用演木偶的形式展示自制蜡染表情娃娃进行表演，并给蜡染娃娃取一个汉族名字。
　　6、幼儿自由探究制作表情娃娃的方法。
　　7、引导幼儿大胆想象设计出与别人不一样的蜡染表情娃娃。










　　8、老师巡回指导，激励幼儿大胆、自主设计。
　　9、讲评幼儿作品。
　　①点评、共享幼儿作品。
　　②请幼儿说说用什么方法制作的蜡染表情娃娃。
　　活动延长：
　　美工区：投放操作材料，幼儿接着设计制作不同的蜡染表情娃娃。
　　活动反思：
　　采纳视察、操作、体验的方法，让幼儿在好玩的体验活动中，感受民族文化的美。有效的引导幼儿达成教学目标，促进幼儿之间思维的碰撞，阅历的共享；大胆运用手工、绘画等多种方式制作简洁的蜡染表情娃娃。发挥幼儿的想象，培育动手实力和审美实力。从而促使幼儿更主动主动的投入到教学活动中。
大班教案 篇2
　　活动目标：
　　1、通过视察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。
　　2、活动中能细致，有序地进行视察，用清晰连贯的语言进行讲解并描述。
　　活动打算：
　　课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步视察，并放在瓶里供活动时用。
　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　今日老师带来了小客人和小挚友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）










　　二、说一说。你在什么地方发觉的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要干脆用手捏，以免损害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先打算好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要留意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？
　　三、看一看：我们来视察一下蚂蚁的身体是什么样的。
　　1、在视察时，我们可以先从整体上视察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按依次一部分一部分细致视察蚂蚁。看谁视察的最细致，最精确。（幼儿自由视察后，探讨结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）
　　2、放多媒体课件，引导幼儿视察蚂蚁的生活习性。
　　1）、刚才动画片中的'蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。
　　2）、探讨小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜爱吃什么？不喜爱吃什么我们就要细致视察： ①蚂蚁都搬运哪些食物？ ②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。 ③在蚂蚁旁边放上各种各样的食物，视察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。
　　3、引导幼儿分组视察蚂蚁怎样爬行？
　　四、试一试。
　　1、倒出瓶中的蚂蚁，给它四周放上食物，视察它喜爱吃什么，并在黑板上的图中打钩。
　　2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，探讨怎样才能爬得又快又稳。
　　五、玩一玩。
　　分角色：老师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩嬉戏：蚂蚁搬豆。










　　"孩子们，在山坡对面有很多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。
　　六、在生活中进一步视察蚂蚁的活动。
　　活动反思：
　　在这个活动中，我能结合季节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、嬉戏、探讨互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的爱好主动、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告知我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高兴奋兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，缘由是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不美丽所以不快乐。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创建奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发觉了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特殊理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足究竟在哪个部位我们还要进一步的去视察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、相识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。
　　2、在幼儿已有阅历的基础上，通过视察和探讨，了解青蛙的生长过程。










　　3、有爱护青蛙的意识，知道青蛙是我们的挚友。
　　活动打算：
　　1、幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。
　　2、青蛙生长图片一套。
　　3、玻璃缸里养了很多小蝌蚪。
　　活动过程：
　　一、音乐活动：小蝌蚪。
　　1、老师：这是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？
　　2、老师和幼儿一起，随着音乐边唱边表演《小蝌蚪》，引出主题。
　　二、通过提问的方式，初步了解青蛙的'特点。
　　1、老师：小蝌蚪在水中游呀游，渐渐地长大了，小蝌蚪长大了就会变成什么呢？小蝌蚪长大后是什么样子呢？
　　2、启发幼儿依据个人已有阅历讲解并描述自己对蝌蚪和青蛙的相识。
　　三、出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿细致视察画面，了解青蛙的主要特征，说说：
　　1、这是谁？青蛙长得是什么样子的？青蛙的身体是什么颜色的？
　　2、青蛙头上有什么？腿长得怎样？脚趾间有什么？
　　四、老师进行简洁的小结。
　　五、了解青蛙的生长过程。
　　1、出示青蛙生长图片或视察幼儿用书上的青蛙生长演化的画面，说说：小蝌蚪是怎样渐渐变成小青瓦的？
　　2、幼儿清晰地了解到：青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演化生长过程。










　　六、组织幼儿探讨，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好挚友。
　　1、你知道青蛙喜爱生活在什么地方？
　　2、青蛙喜爱吃什么》为什么说青蛙是我们的好挚友？
　　3、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗》我们小挚友应当怎样做呢？
　　七、老师带领幼儿一起念儿歌《小青蛙》。
　　八、幼儿操作活动。
　　知道幼儿视察幼儿用书，想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。
大班教案 篇4
　　一、活动目标
　　1、观赏乐曲，感知乐曲结构，初步培育幼儿听辨、分析乐曲的实力。
　　2、能运用不同的动作大胆表现，体验参加音乐活动的愉悦。
　　二、活动打算
　　水族馆音乐 、图谱 、小鱼道具若干
　　三、活动过程
　　（一）幼儿随音乐律动入室，初步感受音乐
　　师：“孩子们，让我们都来做欢乐的小鱼，尽情地在这片大海里游一游吧！”
　　（二）以故事为载体，感受理解音乐
　　1、细致倾听，观赏乐曲
　　师：“在这片漂亮的大海里，有一个特别好听的故事。今日，老师带来的这段音乐会告知大家故事里都有谁，发生了什么事。”（播放音乐，幼儿完整观赏乐曲）
　　提问：你觉得音乐里可能有谁？它在干什么？










　　2、结合图谱，分段理解乐曲
　　师：传闻在海底深处，有一颗奇妙、漂亮的宝石，小鱼们都想找到宝石，有一天，它们唱着歌欢乐地动身了——
　　：“我是一条小鱼，我要找到宝石，我在水里游来游去，游得多欢乐”“我是一条鲨鱼，我要吃掉小鱼，左边找找，右边找找，没有找到。”
　　提问：小鱼和鲨鱼是怎样唱歌的？它们唱了几次？（幼儿学唱）
　　3、幼儿用手指仿照小鱼，随音乐表演。
　　提问：这段音乐中究竟有哪些小动物？大鲨鱼想吃掉小鱼，小鱼该怎样避险？
　　4、幼儿带小鱼、鲨鱼道具分角色随音乐表演。
　　幼儿听音乐做小鱼动作，大鲨鱼出来后，小鱼马上停止不动。
　　5、交换角色，再次随音乐表演。
　　（三）启发想象，大胆表现
　　提问：大海里还有哪些小动物？它们是怎样做的？
　　1、幼儿仿照大海各种小动物随音乐表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到宝石……”
　　2、分角色扮演鲨鱼和其他小动物随音乐表演。
　　四、活动结束
　　孩子们，今日我们玩得真快乐。刚才我们听到的这首乐曲名字叫《水族馆》，它是由法国闻名的音乐家圣桑作曲，回家以后，希望你们从电脑上查一查，和爸爸妈妈一起来观赏这首乐曲。