2025年大班语言活动教案范文集合6篇.docx

该【2025年大班语言活动教案范文集合6篇 】是由【森森】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年大班语言活动教案范文集合6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年大班语言活动教案范文集合6篇
大班语言活动教案 篇1
　　活动目标：
　　，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。
　　，感知动物出场的依次以及动物的大小，完整阅读图画故事。
　　，并依据故事情节，依次轮番出场表演故事。
　　活动打算：
　　《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。
　　活动过程：
　　一、导入。
　　，幼儿依据图片猜想故事
　　师：今日大（1）班来了一只鼠小弟，它的妈妈给他织了一件小背心，它可快乐啦！可是不一会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
　　二、幼儿自主阅读。
　　1. 初步感知故事内容，体会重复的故事结构
　　师：请你们看一看这个故事，然后告知我，小背心怎么了？发生了什么事情？
　　三、师幼共同阅读。
　　，引导幼儿细致视察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式
　　师：我们来看看究竟是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？
　　










　　师：这是一个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（依据幼儿的描述出示动物卡片）
　　
　　师：这些试穿小背心的`小动物有什么特点？
　　四、角色表演。
　　
　　师：有没有人情愿来表演一下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提示幼儿留意角色的安排，留意轮番上场，留意表情和动作的运用，留意所说的话）
　　师：休息的时候可以与小伙伴一起来表演吧。
　　活动反思：
　　本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于老师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时简单忽视这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能依据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创建。
大班语言活动教案 篇2
　　活动目标：
　　1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。
　　2、幼儿在老师的启发下轮番介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴共享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。
　　活动打算：
　　收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。










　　活动过程：
　　一、起先部分。
　　引导幼儿视察，讲解并描述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲解并描述爱好。
　　1、画面上都有谁？他们都在干什么？
　　2、他们都做了什么?是怎么做的？
　　二、基本部分。
　　1、老师朗诵书上的儿歌，引出讲解并描述主题。丰富词汇："剪、揉"
　　（1）老师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。
　　（2）老师：小挚友是怎样创建出好玩的作品的？
　　2、提出讲解并描述主题，激发幼儿的讲解并描述爱好。
　　（1）老师：我们小挚友也有一双能干的小手，还有的小挚友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最美丽，谁就是我们班的创意点子王。
　　3、。
　　4、请全体幼儿分小组轮番介绍自己的作品。
　　（1）请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮番讲解并描述。
　　（2）小组全部人介绍完以后共同选出本组的冠军。
　　5、集体沟通，评比班级创意点子王。
　　（1）请每组选出的冠军轮番在集风光 。
　　（2）每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲解并描述状况，探讨讲解并描述中所用的好词佳句。
　　（3）全部小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的 "创意点子王"










　　三、结束部分。
　　1、激励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。
　　2、分析教材。
　　本课教材适合大班幼儿的爱好和接受水平，学问性和思想性都很强。
　　3、分析教法。
　　运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培育了幼儿的动手操作实力和语言表达实力及创建力。
　　4、分析幼儿。
　　幼儿爱好极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对"创意"的理解还显得不够。
大班语言活动教案 篇3
　　设计意图：
　　传统的故事教学大多观赏在前，分析在后，比较简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在揣测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主子公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
　　活动目标：
　　1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主子公的心理活动，理解故事内容。
　　2、引导幼儿大胆揣测，能够用清晰、连贯地语言表达自己的想法。
　　3、教化幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责随意识。
　　4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。










　　活动打算：
　　电脑课件
　　活动过程：
　　一、创设语言情境，激发幼儿爱好。
　　1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？
　　2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小挚友看。
　　二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
　　1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
　　2、幼儿听录音。
　　3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
　　4、幼儿学卡秋莎焦急接电话的样子。
　　5、提问：小挚友猜，第一次电话是谁打来的？
　　6、幼儿揣测，老师小结。
　　7、提问：为什么她似乎听见老鼠跳动的声音，细致听听又不像了呢？
　　8、幼儿回答，老师小结。
　　9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
　　10、幼儿仿照卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
　　11、幼儿再次揣测卡秋莎会怎么做，老师小结。
　　12、提问：卡秋莎为什么想那些英勇的人？
　　13、幼儿回答，老师小结。
　　14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？










　　15、幼儿揣测，老师小结。
　　16、观看课件最终一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
　　三、交代活动主题，幼儿完整观赏配乐故事。
　　四、引导幼儿分析故事人物
　　1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
　　2、假如你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
　　附：故事
　　重要电话 外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。
　　卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。
　　这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，留意电话铃响。今日有一个重要电话来！特别重要！”
　　妈妈刚走，卡秋莎就胆怯 了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后立刻逃到莲娜家去。
　　一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄哎，原来是人家拨错了号，她沮丧地搁下听筒。
　　天色慢慢暗了下来，屋里静得可怕，突然她似乎听见老鼠在走廊里跑动，可细致听听，又有不像了。
　　正在惊慌的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她兴奋起来，不由按着节拍跳起了舞，心里安静了很多。
　　可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打定办法“赶快上莲娜家去。”










　　她刚拉开门，又立刻想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。”
　　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，用劲回忆故事里、电影里那些英勇的人，模模糊糊睡着了。
　　天快亮的`时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？”
　　“没有，我在等重要电话。”
　　“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个英勇的小姑娘。”
　　从今，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。
　　活动反思：
　　新《纲要》语言领域中提到：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并得到主动应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终留意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、沟通、揣测、仿照，我想这是此次活动较为胜利的地方。
　　其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处揣测法。通过几次试教，我发觉前者的运用要留意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有肯定的感性阅历。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的运用要留意：（1）不要到处揣测，依据活动目标，重点处引导幼儿揣测关键问题，否则犹如流水帐，幼儿会失去爱好。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）揣测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎胆怯 的样子”等。
大班语言活动教案 篇4










　　活动目标：
　　1、自主阅读，视察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。
　　2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。
　　3、主动参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。
　　活动打算：
　　1、PPT《小象消防员》
　　2、幼儿人手一份绘本。
　　3、大挂图。
　　活动过程：
　　一、情景导入，引发话题探讨。
　　1、幼儿进场，出示大图，激发活动爱好。
　　师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？
　　2、引导幼儿分析职业的特点。
　　3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。
　　二、阅读图书前半部分，理解沟通故事内容。
　　1、揣测沟通小象波波找工作状况。
　　师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？
　　2、自主阅读，理解画面内容。
　　3、幼儿沟通表述全部内容。
　　师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗？发生了什么事情？
　　师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最终找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。










　　三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。
　　幼儿自主阅读后沟通。
　　师：发生了什么事？波波怎么做的.？
　　师：他胜利了吗？你是怎么看出来的？
　　师：动物会对他说些什么？
　　四、完整阅读绘本故事。
　　五、简要了解绘本连页的特点。
　　1、介绍连页。
　　师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？
　　师小结：我们把这样的画面叫做连页。
　　2、结束活动。
　　师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。
　　活动延长：
　　1、接着开展关于职业的话题探讨。
　　2、创编各种动物找工作的小故事。
大班语言活动教案 篇5
　　活动目标：
　　1、在嬉戏中体验用多种方法进行7以内凑数，熬炼思维的敏捷性与灵敏性。
　　2、会玩新授的嬉戏，敢于在嬉戏中大胆用沪语沟通。
　　活动打算：
　　多媒体










　　活动过程：
　　一、学会沪语童谣，驾驭嬉戏口令师（对全体幼儿）：“在后面的嬉戏中，我要用上海话和你们沟通，假如听得懂，也会说，就用上海话和我沟通；假如听得懂，不会说，也可以用一般话和我沟通；假如既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者立刻告知我，我会用一般话再说一遍。你们觉得可以吗？”
　　（师幼互动中老师与幼儿的关系应当是同等的，开场白是为了告知幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到老师说的是沪语，也并非肯定要“逼”着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的打算，然后逐步实现大胆用沪语玩嬉戏的目标，获得开心的体验。）
　　1、学习沪语童谣，给幼儿一个简洁的嬉戏情节，使幼儿融入嬉戏。
　　师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告知依“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”。能听懂这句话的意思吗？试试看，跟老师一起用上海话说一遍。
　　（说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。）师：呀！这是什么声音？
　　幼：玻璃真的碎掉了！
　　2、续编童谣。
　　师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办？
　　幼：要赔礼致歉；要赔钞票（引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分）。
　　“张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿？”
　　二、介绍嬉戏玩法与规则
　　1、嬉戏玩法：
　　说完“侬讲我要赔几钿”之后，依据老师给出的价格，各方（幼儿分成两组，男生组和女生组）快速抱团，凑到指定数量的队伍过关。
　　其中男生有1元、女生有2元。