2025年实用的语文教案精选(篇).docx

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2025年实用的语文教案精选(篇)
语文教案 篇1
　　一、多音字
　　尽jǐn（尽管）jìn（终点）
　　溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）
　　二、近义词
　　倦—累 一瞬—一霎 霸占—侵占
　　三、反义词
　　斜—正 扁—圆
　　四、理解词语
　　归巢：返回巢穴。
　　斜阳：傍晚时西斜的太阳。
　　芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。
　　一瞬：转瞬之间，形容极短的时间。
　　红颜：指貌美的女子。
　　霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。
　　偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
　　滴溜溜：形容旋转或流淌。文中指花牛的尾巴甩得速度快。
　　五、词语搭配
　　（头白）的芦苇 一（穗）剪秋罗 甩得（滴溜溜）
　　六、词语扩展
　　ABB式词语：滴溜溜 慢吞吞 慢腾腾 香喷喷 辣乎乎 甜津津 软绵绵










　　七、句子解析
　　1、归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
　　归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的`移入。鸟倦实在也是人倦。
　　2、双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
　　鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。
　　3、花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。
　　“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。
　　八、问题解疑
　　1、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？
　　这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的衬托下变得特别美丽的画面。
　　2、怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？
　　“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一起先，鸟儿背负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么兴奋、轻松啊。
　　3、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告知我们什么呢？
　　告知我们要珍惜美妙自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。
　　九、课文主题
　　《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的漂亮景色，表达了作者无比喜悦的心情。
　　《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些好玩的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。
语文教案 篇2
　　教学目标










　　1．确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
　　2．读课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。
　　3．接着练习用比较快的速度默读课文，提高默读实力。
　　教学重难点
　　理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信任是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱惜动物，善待生命的情感。
　　教学打算：多媒体课件
　　教学时间：1课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　哪些同学家里养了小动物？ 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍宝鸟。（出示课件：珍宝鸟）小小的`珍宝鸟可爱吗？今日我们要学习的课文就叫 《珍宝鸟》。
　　二、初读课文，整体感知
　　学生默读课文，思索：从哪里可以看出怕人的珍宝鸟后来会一点都不胆怯 人，而且和作者相处得特别好？这些改变是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？文章最终一句话是什么意思？
　　三、引读课文，尝试回答前面3个问题
　　1．学生读课文，理清珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变?珍宝鸟为什么会发生这些改变？










　　2．引读课文，深化体会：作者对珍宝鸟的宠爱之情。
　　四、合作，探究质疑
　　1．老师提出参考方向，学生们通过分组合作，探讨探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
　　（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍宝鸟“是一种怕人的鸟”？
　　（2）珍宝鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些改变？
　　（3）为什么写小珍宝鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？
　　（4）“信任，往往创建出美妙的境界”这句话对全文有什么作用？
　　2．小组举荐代表汇报探讨结果，回答其他组提问，全班探讨。
　　五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色
　　六、联系生活实际，再次理解课文重点句
　　“信任创建美妙的境界”。
　　作者仅仅是为了给我们讲解并描述这样一个故事吗？他想告知我们什么？
　　七、片段练习
　　1．让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。
　　参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情意浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼喊”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
　　2．文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感爱好的片断，发挥自己的想象力进行详细描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。
　　板书设计：
　　16 珍宝鸟
　　胆小—慢慢胆大—起先亲近我—完全信任我
　　人细心呵护小鸟，真好 ↓










　　鸟和人的关系和谐、同等、融洽，真好
　　内容概括：这篇介绍了关于16*珍宝鸟教学设计二,珍宝鸟，希望对你有帮助！
语文教案 篇3
　　教学目标：
　　1．相识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强”等词语。
　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的宠爱之情。
　　3．感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
　　4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。
　　重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
　　难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。
　　教学打算：有关松鼠的PPT课件
　　课时划分：两课时
　　教学设计：第一课时
　　一、导入新课：
　　同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像着陆伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？（学生回答：松鼠）
　　今日我们来相识这个新挚友——松鼠（板书课题）
　　二、沟通资料，激发爱好
　　1、昨天，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来沟通一下大家的收获！
　　2、请同学向全班介绍。
　　三、初读课文，整体感知，相识生字










　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。
　　2、学生独立的阅读课文，老师巡察指导个别的学生。同时了解学生对生字的驾驭状况
　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的驾驭状况。
　　乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、
　　溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡
　　四、学生通读课文，理清课文的脉络
　　全文共5个自然段，可分为两大部分：
　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种漂亮的小动物。
　　1、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
　　松鼠玲珑的'小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。
　　这段话根据从上到下的依次，写出了松鼠的外形特点。
　　2、老师小结：这段话采纳先总后分的形式，按从上到下的依次，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
　　其次部分（2——5自然段）介绍了松鼠的生活习性以及繁殖、换毛等。
　　1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性（出示课件）
　　学生总结：（板书）
　　外形
　　2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋
　　生活习性活动：喜爱在树枝上跳来跳去，非常机智
　　住：喜爱住在高大的老松树上，窝温煦平安
　　3、分析“住”时，激励、组织学生学用“先……再……然后……；既……又……”造句










　　五、合作探究
　　1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
　　（松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。）
　　2．从哪里可以看出作者对松鼠的宠爱？
　　六、作业：
　　1、熟读课文,背诵一段你最喜爱的自然段
　　2、摘选本课美丽的词语写在本子上
　　3、视察一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特征。
　　其次课时
　　接着学习课文：
　　1、喜爱小松鼠吗？把你对小松鼠的宠爱之情读出来。学生朗读课文。
　　2、把你喜爱的段落读给大家听。
　　3、检查学生对词语的驾驭状况
　　先让学生读词语，（出示提示词语）
　　美丽乖巧驯良清秀
　　矫捷灵敏机警玲珑
　　光滑帽缨闪闪发光
　　灰褐色向上翘着特别美丽
　　学习了法国博物学家布封写的《松鼠》以后，我们从作者笔下看到的是一只美丽、乖巧、驯良的小松鼠。假如你是一只可爱的小松鼠，你会如何介绍自己呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描述
　　4、小组探讨：










　　想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
　　相同：《松鼠》与《鲸》都是说明文，都是以精确说明为前提的。
　　不同：
　　（1）从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；
　　（2）从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物；
　　（3）从语言的风格来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色调。
　　5、介绍一下作者及其作品
　　作业：
　　1、依据老师上节课布置回去视察自己喜爱的小动物的外形和生活习性去写一写
　　视察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，嬉戏时的样子，喜爱做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象）
　　2、完成“百年学典”《松鼠》这一课相应的练习
语文教案 篇4
　　教学目标：
　　1．正确、有感情地朗读课文，五下语文教案13打电话。学习阅读的阅读方法。
　　2．体会相声语言的艺术特点，相识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
　　教学重点： 体会相声语言的艺术特点。教学难点 相识不说废话的重要意义。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入，揭示课题










　　同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？
　　：打电话。
　　。 （1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最须要留意的问题是什么呢？（尽量地节约时间） （2）假如你要给你的好挚友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个学生上台模拟表演，老师计时。） 板书特写：_______ 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。
　　二、明确学习目标
　　阅读课前提示：想想这篇课文，我们应当弄懂哪些问题？ （1）阅读全文，想想说的是件什么事？ （2）故事里的那个人说话的特点是什么？ （3）这个相声对你的启发是什么？ （4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
　　三、依据目标学习全文
　　1．自己阅读全文，想想说的是件什么事？ 沟通：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽搁了别人的时间。）
　　2．再读课文，想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？ 说话啰里罗嗦、废话连篇。
　　3．这个相声对你的启发是什么？ 沟通，小结：打电话要抓住要点，简洁明白，这样不仅节约时间，也是对别人的一种敬重，是文明行为的表现!










　　4．现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。 （1）同桌分角色读 （2）找伙伴分角色读 （3）师生分角色读读。
　　5．找学生上台试着说一说这个相声
　　6．指名学生表演自己搜集的相声。
　　四、沟通相声语言特点
　　学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味） 五、总结：我希望同学们记住这个相声段子，时时提示自己文明地与人沟通，沟通时留意自己的语言要抓住要点，简洁明白。
语文教案 篇5
　　
　　“我的发觉”、“日积月累”。
　　一、我的发觉
　　（一）创设情境，复习导入
　　师：（出示课件）今日，我们一起到奇异的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了。（课件里的“国王”说：“欢迎你们来到识字王国做客！现在，老挚友要来和大家见面啦，你们还能叫出他们的名字吗？” 大屏幕出示18个学过的字。）
　　生：能！……（以小组为单位开火车跟老挚友打招呼。）
　　（二）识记生字
　　师：瞧。王国里有一群新挚友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。）
　　师：你们想相识他们吗？
　　生：（兴趣盎然地）想！