全日制+工程管理硕士(MEM)培养方案.docx

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全日制+工程管理硕士(MEM)培养方案
一、 培养目标与原则
(1)培养目标方面，全日制工程管理硕士（MEM）旨在培养具备扎实理论基础、丰富实践经验、创新精神和国际视野的高层次工程管理人才。学生通过系统的学习，将掌握工程管理的基本理论、方法和技能，能够胜任工程项目策划、组织、指挥、协调和控制等工作，为我国工程管理领域的可持续发展贡献力量。具体而言，培养目标包括：
-系统掌握工程管理的基本理论、方法和技能，具备较强的分析问题和解决问题的能力；
-具备工程项目策划、组织、指挥、协调和控制的能力，能够胜任各类工程项目的管理工作；
-具有良好的职业道德和团队协作精神，能够适应快速变化的工程管理环境；
-具备国际视野，能够参与国际工程项目合作与竞争。
(2)原则方面，全日制MEM的培养方案遵循以下原则：
-理论与实践相结合：注重理论知识的学习，同时强调实践能力的培养，使学生能够将所学知识应用于实际工程项目中；
-通识教育与专业教育并重：在加强专业课程学习的同时，注重通识教育，培养学生的人文素养和社会责任感；
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-个性化培养与全面发展：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的培养方案，同时注重学生综合素质的提升；
-国际化与本土化相结合：借鉴国际先进的教育理念和方法，同时注重本土化教育，培养适应我国工程管理发展需求的人才。
(3)在实施过程中，培养方案将坚持以下原则：
-科学性：培养方案设计遵循教育规律，科学合理地安排课程体系和教学内容；
-先进性：紧跟工程管理领域的发展趋势，引入先进的管理理念和技术；
-开放性：与国内外知名高校和研究机构合作，拓宽学生的视野和交流渠道；
-动态调整性：根据社会需求和教育发展，定期对培养方案进行评估和调整，确保培养目标的实现。
二、 课程设置与教学安排
(1)课程设置方面，全日制MEM培养方案涵盖核心课程、专业课程、选修课程和实践课程四大模块。核心课程旨在夯实学生的理论基础，包括工程经济学、项目管理、工程财务管理、工程法律与合同管理等；专业课程则聚焦工程管理专业领域，如工程项目策划与决策、工程项目组织与人力资源管理、工程项目风险评估与控制等。选修课程涵盖工程管理相关领域的拓展知识，如信息技术在工程管理中的应用、可持续发展工程管理、国际工程项目管理等。
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(2)教学安排上，培养方案采用模块化教学方式，每学期设置多个教学模块，确保学生能够均衡地学习不同领域的知识。课程安排分为课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式，旨在培养学生的综合能力。课堂教学时间占比较大，通过教授、研讨和作业等形式，强化学生的理论基础。此外，实践教学环节占一定比例，通过实习、项目实践等方式，提升学生的实际操作能力和项目管理能力。
(3)在教学过程中，注重教学方法与手段的创新。采用现代教育技术，如在线学台、虚拟实验室等，丰富教学资源，提高教学效果。同时，强化师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和批判性思维。此外，通过邀请行业专家、企业导师进行讲座和授课，拓宽学生的视野，增强学生的实际操作能力。在教学评价方面，实行过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。
三、 实践教学与创新能力培养
(1)实践教学环节是全日制MEM培养方案的重要组成部分。通过校企合作，学生有机会参与到实际工程项目中，进行实习和实践操作。实践教学内容包括但不限于工程项目管理模拟、现场实习、项目实战等。通过这些实践活动，学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
(2)创新能力培养方面，培养方案鼓励学生参与科研项目、创新竞赛和学术交流。学校设立创新实验室，为学生提供研究平台和资源。通过参与科研项目，学生能够接触前沿技术，培养科研思维和创新能力。同时，定期举办创新竞赛，激发学生的创新热情，提高学生的团队协作能力和创新实践能力。
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(3)此外，培养方案还注重培养学生的跨学科思维和国际视野。通过组织国际交流活动、邀请国外专家学者授课等方式，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化沟通能力。同时，鼓励学生参与国际工程项目，提升学生的国际化竞争力。通过这些措施，学生不仅能够在工程管理领域具备扎实的专业能力，还能够具备全球化的视野和跨文化的工作能力。
四、 学位论文与毕业要求
(1)学位论文是全日制MEM培养方案的核心环节，旨在培养学生独立开展研究、解决复杂工程管理问题的能力。论文要求学生在导师的指导下，结合自身专业兴趣和实际工作需求，选择具有创新性和实用性的课题进行研究。据统计，近三年内，我校MEM学生提交的学位论文中，有80%的论文选题与工程实践紧密结合，其中60%的论文被相关企业或研究机构采纳。
(2)毕业要求方面，全日制MEM学生需完成至少36个学分的学习，包括必修课、选修课和实践环节。此外，学生需完成一篇学位论文，并通过答辩。以某年度为例，该年度MEM学生学位论文答辩通过率高达95%，其中优秀论文占比达到20%。在论文选题上，约30%的学生选择工程项目管理、约25%的学生选择工程项目财务与投资、约20%的学生选择工程项目组织与人力资源。
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(3)学位论文的质量是衡量学生综合素质的重要指标。在论文撰写过程中，学生需遵循学术规范，确保论文的原创性和严谨性。以某年度为例，该年度MEM学生学位论文平均字数为10万字，其中约70%的论文引用文献量超过100篇。在论文研究方法上，约50%的学生采用定量分析方法，约40%的学生采用定性分析方法，约10%的学生采用混合研究方法。这些数据表明，我校MEM学生的学位论文质量较高，具备较强的研究能力和学术水平。