2025年小学数学教案模板九篇.docx

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2025年小学数学教案模板九篇
小学数学教案 篇1
　　教学思路：
　　通过视察、操作，能根据指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的视察、分析比较实力。在老师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁的`数学问题，并能初步汇报和沟通自己的想法。经验分类和比较的过程感受数学和生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是特地让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有爱好。所以在设计本课的时候，我想采纳一系列嬉戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小挚友找家》《小小花果山》《漂亮的大海边》，一环接一环，让孩子在新颖 的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的主动性又保证了孩子在玩中所学的学问。
　　教学目标：
　　1、通过视察、操作、能根据指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
　　2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的视察、分析、比较实力。
　　3、在老师的指导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简洁数学问题。
　　4、经验分类、比较的过程中，感受数学与生活的亲密联系，初步养成分类整理物品的习惯。
　　教材分析：
　　本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活阅历，在动手实践与合作沟通中学习分类和比较，把数学学问与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小挚友的谈话启发学生利用阅历，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。










　　学校学生状况分析：
　　学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中。学生在家也有一些生活阅历，和教材的生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活阅历对大小多少轻重高矮的分类不是太难。
小学数学教案 篇2
　　教学内容：求两个数的最大公约数
　　教学目标；
　　使学生理解求两个数的最大公约数的算理，学会求两个数的饿最大公约数的饿方法。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、什么叫公约数，最大公约数和互质数，举出一组互质数
　　2、写出36的约数，60的约数，36和60的公约数，36和60的最大公约数
　　二、教学新课
　　1、提出问题：求两个数的最大公约数。用上面的方法求两个数的最大公约数，很不便利，有没有更简便的方法呢，这就是我们今日要学的'内容；
　　2、教学例3
　　我们可以这样想：把36和60分别分解质因数，把他们的最大公约数12也分解质因数，视察以下，他们有什么联系？
　　视察、比较、争论：
　　（1）36和60的公有约数是几，全部公有质因数的连乘的积是多少？
　　（2）36和60的公有质因数与他们最大公约数12的质因数相比，有什么发觉？










　　（3）用短除法求最大公约数。
　　（4）引导学生视察，比较，争论。
　　3、巩固练习
　　4、试一试求下面两题的最大公约数。
　　5、教学例4
　　（1）求出下面各组数的最大公约数
　　（2）引导学生探求视察思索
　　视察上面三组数和他们各自的最大公约数，发觉什？
　　6、教学例5
　　（1）求出下面各组数的最大公约数
　　（2）引导学生视察、探究、发觉这些数的最大公约数
　　（3）老师学生共同
　　（4）练一练
　　（5）求下面各组数的最大公约数
　　三、布置作业
　　反思：我认为这几点我做的不好：
　　1、没有让学生真正懂得为什么两个数全部共有质因数连乘的积就是这两个数的最大公约数。所以在下面的练习中学生学问照搬照抄。缺乏敏捷性。
　　2、对于有特点的两组数：互质数和约数关系时的教学缺乏举例，与学生的自我思索。
小学数学教案 篇3
　　教学内容：P28页例题和“试一试”及“练一练”
　　教学目标：










　　1、结合“电影院”的详细情境，进一步驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
　　2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简洁的实际问题。
　　教学理念：在自我探究和他人沟通算法的过程中，获得主动丰富的情感体验，体会合作沟通的意识。增进学好数学的信念。
　　教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。
　　教学难点：娴熟驾驭两位数乘两位数(有进位)的计算方法。
　　老师打算：口算卡片电脑课件。
　　学生打算：复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前学问。
　　教学流程：
　　一、复习导入
　　1、计算
　　16×1112×1432×21
　　学生独立完成，说一说：你是什么想的`?
　　2、想想上节课我们学了什么内容?
　　二、讲授新课：
　　1、引入新课：今日我们将接着学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发觉它，并驾驭它。
　　2、教学例题：
　　出示主题图：视察图，你找到了哪些数学信息?
　　提出问题：“这是21排26号，是最终一个座位”，这句话是什么意思?，他告知我们什么?
　　列出算式：
　　板书：21×26或26×21










　　A、先估算结果
　　解决：这个电影院也许能坐多少人?够500人坐吗?
　　同桌沟通，说说自己的想法。
　　B、探究笔算：先独立思索，然后小组沟通，在上节课内
　　容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，老师把计算过
　　程展示于黑板。
　　引导学生将全部的计算过程进行比较，特殊是书上
　　出现的三种，比较有什么联系和区分?
　　书写竖式：
　　强调：A、因数21十位上的2表示什么?
　　B、积52中的2，为什么要写在十位上?
　　比较书上3种算法哪一种简洁、便利。
　　三、习题巩固
　　1、课本28页“试一试”
　　学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。
　　2、课本29页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的?
　　3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应当怎么做啊?
　　生：用完水龙头，立刻关好水龙头。
　　4、组织学生做“练一练”第6题，小组探讨，看能不能发觉什么规律?
　　四、课堂小结：本节课我们学习了什么学问?有什么收获?
　　五、板书设计：
小学数学教案 篇4










　　教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。
　　教学目标：
　　1、结合详细的情景，自主探究两位数乘两位数的乘法算法。
　　2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。
　　教学重点：1、两位数乘两位数的估算。
　　2、探究并驾驭两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。
　　教学难点：驾驭两位数乘两位数(不进位)的乘法并能娴熟计算。
　　教学理念：组织学生探讨、沟通，使学生体验学习中通过合作沟通带来的`便利和欢乐。
　　教学打算：课件。
　　学生打算：预习课前学问。
　　教学过程：
　　一、实践调查
　　课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户状况
　　二、课内沟通
　　1、让同学们依据调查所得的数学信息编一道数学应用题。
　　2、依据所编的题目独立列式
　　3、探讨和沟通如何解决问题。
　　(1)尝试通过估算结果解决问题。
　　A、分组探讨不同的计算过程
　　B、师：依据以上的结果你能推断“这栋楼能住150户吗?”
　　(2)探讨算法
　　三、习题巩固：










　　1、试一试
　　11×43 24×12 44×21
　　2、练一练：
　　第1、2题
　　3、第3题，学生独立思索，理解题意，再进行计算
　　四、综合应用:
　　陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱?一共花了多少钱?
　　五、课堂总结:今日我们学习了什么学问?你学会了什么?
　　六、板书设计：
小学数学教案 篇5
　　教学目标：
　　1、经验探究异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
　　2、能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。
　　3、培育良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
　　教学重点：
　　驾驭异分母分数加减的方法。
　　教学难点：
　　理解先通分，再加减的算理。
　　预习要点：
　　异分母分数加减法计算方法。










　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、给下面每组分数通分
　　和 和
　　回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？
　　2、计算下面各题
　　通过练习，谁来说说同分母分数加减法的计算方法？
　　小结
　　（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这个过程叫做通分。
　　通分时，用几个分母的最小公倍数做公分母，这样计算最简便。
　　（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。
　　今日，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内容。
　　二、探究新知
　　1、课件出示例题，引导视察
　　依据这一情境图，你能提出哪些数学问题？
　　2、提出问题，列出算式
　　（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？ +
　　（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？ -
　　3、探究算法
　　（1）估一估
　　（2）让学生尝摸索索计算方法
　　（3）沟通算法










　　提问：为什么要将异分母变成同分母？
　　（4）课件演示计算过程，理解算理
　　4、即时练习
　　3/4+5/8
　　9/10-1/6
　　5、归纳算法
　　提问：怎样计算分母不同的'分数加减法？
　　课件出示计算方法及留意事项
　　三、巩固练习
　　1、课本试一试
　　请学生先计算再说一说调皮和笑笑的算法有什么不同？
　　2、数学小医生
　　3、算一算
　　2/3+1/8
　　3/4-1/6
　　先让学生独立计算，巡察进行针对性地指导
　　四、总结
　　1、通过本节课的学习，你学到了什么？
　　2、你认为进行异分母分数加减运算要留意些什么？
　　板书设计：
　　异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。计算结果能约分的，要约成最简分数。










　　教学反思：
　　1、通过本节课的学习，同学们知道了异分母分数加减法的方法。（先通分，再加减）。
　　2、在本课中，主要是引导学生自己去探究方法，组织学生借助图形理解异分母分数相加减的算法，在探究与沟通中完成了新知的学习，充分体现了以学生为主体的教学理念。
　　3、应当留意的事在通分时为了计算简便，应选择两个分母的最小公倍数作为公分母。
小学数学教案 篇6
　　教学目标
　　1．巩固除数是两位数的除法计算法则，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法法则的相识．
　　2．理解商末尾添零的意义，驾驭商末尾添零占位的除法的计算方法，并能初步运用所学学问精确地进行计算．
　　3．培育学生分析、比较、敏捷运用学问的实力，养成细致视察、仔细思索、自觉验算的好习惯．
　　教学重点
　　商的末尾添零占位的除法的计算方法．
　　教学难点
　　理解算理并比较娴熟地计算这类除法题．
　　教具学具打算
　　幻灯片、小黑板．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏．
　　1．口算．