2025年小学语文课改工作总结篇.docx

该【2025年小学语文课改工作总结篇 】是由【xx】上传分享，文档一共【28】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年小学语文课改工作总结篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年小学语文课改工作总结篇
小学语文课改工作总结1
　　时间过得很快，本学期已经结束了。通过这一学期的课改我也反思总结了不少，现将在课改中的做法得以总结。
　　1、钻研教材，细心挖掘教材中的各种因素，促进学生全面发展。
　　（1）运用大量的儿歌，培育学生的创新实力。
　　新教材有大量的儿歌、韵文、古诗，这些课文比较短小、富有儿童情趣，读起来琅琅上口，极富语言韵味，学生通过学习这些课文，受到了诗歌的熏陶，积累了语感，启迪了语言，对语言素养的形成起了极大的作用，给学生插上了诗歌的翅膀。
　　（2）进行大量的语文实践，提高学生的语文素养。
　　新教材顺应小学生的思维规律和认知特点，支配了大量的语文实践活动，充分体现了课标提出的“语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养”。如教材中做一做“太阳钟”、猜一猜“太阳”、“月亮”，演一演《小白兔和小灰兔》，听一听《火车的故事》，编一编《漂亮的梦》，画一画《将来的桥》、找一找《搜集识字卡片》、剪费旧的报纸或到外边去认字……这些活动的支配，紧扣语文的听、说、读、写的任务，突出了语文的实践性，学生通过这些实践活动，在实践中获得鲜活、深刻、丰富的学问，促进了语文学习实力的形成，提高了语文素养。
　　（3）发散学生的思维，丰富学生的想象。
　　爱因斯坦说：“想象力比学问更重要。因为学问是有限的，而想象概括着世上的一切，推动着社会的进步，成为学问进化的源泉。”这段话充分说明白想像力的重要性。一年级学生虽小，但思维活跃，想象力丰富。新教材中，无论是主体课文，还是语文天地，都细心设计了大量的发散思维训练。在教学过程中，我们依据教材的支配，适时点拨，点燃学生创建的火花，促其绽开丰富的想象。学生的想象力太丰富了，只要老师在上课时点拨得当，学生的想象力就能充分地展示出来。










　　2、科学的运用教材，提高教学质量。
　　（1）、对教材进行科学的组合。
　　例如教学《人有两件宝》一课时，我们首先组织学生把“语文天地”里的“太阳钟”在上课前做好，然后在上课时让学生讲讲你是怎样做太阳钟的。老师在适时的表扬做的好的同学，尤其是比较有创意的，如我班有个同学把太阳钟做成四种颜色，底色是绿色，钟面是白色，数字橙色，秒针、分针是粉红色，看起来特别美观。学生通过自己的劳动体会到了课文的难点“为什么说手和脑是人的两件宝”。老师少了很多无用的讲解，为学生赢得珍贵的课堂学习时间，培育了实践实力。在理解了课文内容、熟读了课文的基础上，再把“语文天地”里的图片和老师收集到的图片用投影仪放给学生看，收到较好的学习效果。
　　（2）、对教材进行科学的增补。
　　一年级的小学生，对任何事都充溢了簇新感，有剧烈的求知欲望。我结合教材内容在课堂上组织嬉戏、竞赛、表演等活动，使每位同学都能参加。学生不但学到学问，而且感受到了参加的欢乐。例如《春晓》这首古诗虽然只有18个字，但就勾画出一幅活灵活现、色调明艳的春天的图画，具有较强的音韵美和图画美。在教学时，我们除了完成背诵、学会16个生字的学习任务外，还增加了表演唱和绘画竞赛这两项内容。详细的做法是：先指导学生有感情地朗读，再学习生字。然后开展各项活动，先让男女竞赛读，同桌读、小组读、指名读等朗诵形式，绽开朗读竞赛，比一比谁读得好。奖给读得好的一面小红旗或一朵小红花。在完成朗读、背诵任务后，我们又组织学生进行绘画竞赛。看谁是我们班的小画家。学生的热忱又一次被激发出来，他们聚精会神地画，体会到了学习语文的欢乐。
　　3、让学生自主识记字形，逐步培育自主学习实力。










　　（1）、课内让学生自主识记字形。
　　借助汉语拼音，加上在生活中口语的积累，学生对汉字的读音比较简单驾驭，识记生字的字形是教学中的重点、难点。我们在识字教学中，采纳“学生自主识字”的方法，让学生识字。把识记字形的`主动权还给学生，充分发挥其主体性，引导他们自己想方法，发觉行之有效的识记方法，独立驾驭生字。详细做法是：我们设计了几种常用的识字的方法，如：想象识记法、形体识记法、大部件记字法、联系实际法、新旧字比照法、熟字加减法、画画法等方法，引导学生自主识记字形。学生在识记字形的实践中，老师充分发挥了他们的主动性，主动性，他们自己想出很多形象、奇妙、好玩，甚至是创建性的识记方法，学生在爱好昂然中不知不觉的记住生字。
　　（2）、让学生到课外识字。
　　课堂上，由于时间的关系，老师传授的学问是有限的。有资料显示，学生30%的学问来自课内，70%的学问来自课外，因此，我们通过在课堂上激发识字的爱好，培育独立识字实力，激励学生在课外识字。例如当学完第一单元时，我们引导学生到大街上、商场里、电视中等地方中识字，结果，有的学生在星期六与父母去商场购物，一天就相识了一百多字，学生的识字量大大的提高了。
　　（3）、多种方法巩固生字。
　　①、开展“我会找”的活动。
　　开展“找寻我的好挚友”的认字活动，充分利用学生四周的生活环境，语言环境，让学生从路牌、宣扬栏、广告语、黑板报等地方找寻自己在课堂上学过的生字，反复认读，加深印象。通过实践活动，学生感到书本上的字在自己熟识的生活中无处不在，到处可见，从而巩固了所学的生字。
　　②、开展“我会认”的活动。
　　再认字还有一个重要的途径就是课外阅读。因此，我们要求学生晚上或双休日去书店看适合低年级的儿童读物，报章杂志，遇到相识的字就大声朗读，在读中巩固生字。随着阅读量的增大，学生对生字的巩固日益加深。










　　③、开展“我会写”的活动。
　　新大纲强调语文教学应留意实践性，而实施的唯一途径就是实践。在实际教学中，我引导学生，把平常学到的点滴学问运用到生活中，通过“写信”来实践语文。这样做不但能达到巩固学问的目的，激发识字的爱好。还培育了学生创建性地运用语言的实力。
　　总之，新教材的运用中，我们取得了一些好的阅历，但也存在很多的不足之处，在今后的工作中，我们将取长补短，更进一步。
小学语文课改工作总结2
　　迎着世界课程改革的浪潮，我国基础教化课程改革迈出了坚实的步伐，取得了令人欣喜的成就。今日，在全社会的热切关注和期盼下，一个符合素养教化要求的新的基础教化课程体系诞生了。新课程洋溢着时代的气息，体现着素养教化的理念，令人耳目一新。新一轮基础教化课程改革，在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得突破性进展。
　　三年来，课程改革试验给我的教化事业注入了朝气与活力：我的教化观念发生了深刻的改变，课堂教学面貌面貌一新。扎实的培训、考察学习，帮助我进一步理解了新课程；优秀观摩课展示、论文评比、专题研讨，为我搭建了沟通的平台；成长记录、教学反思，引导我走上一条探讨之路。课改试验，带动了教科研工作的开展，使我具有了探讨意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即比照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等。探讨方式的变更带动了我工作方式的变更，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科老师相互沟通学习，共同探讨解决教学中的问题，老师之间更加紧密地合作。










　　一、实现思想观念的更新
　　课程改革是一场文化的变革，老师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展学问面，多读几本书，而是以思索的眼光站在肯定的高度进行学问更新。作为一名试验者首先要树立全新的教化观。
　　作为语文老师，我立足于学生的发展，以同等的姿态走近学生，敬重学生，信任学生，为学生创建一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教化向差异性教化转变——树立了特性教化意识。
　　二、实现学问结构的更新。
　　面对新教材的新内容、新要求，我重新谛视自己的学问结构，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深化学习所教语文专业的新理论、新学问，把握专业领域发展的前沿动态，刚好汲取专业推出的新成果；与此同时，一方面还进一步学习驾驭相关学科的新学问，借鉴教化同行在教学中总结出来的新阅历，另一方面还要加强现代教化理论的学习，以此从全方位、多角度来使自己的专业学问、教化理论学问和实践性学问不断充溢，完善自己的学问结构，以形成能适应新教材教学要求的过硬的业务功底。
　　三、教学方法的更新。
　　课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的密切挚友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的特性得到充分的呈现与培育。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程，，选择不同的学习方式，比如，接受、探究、仿照、体验等，使学生的学习变得丰富而有特性。学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参加确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中主动思索，在解决问题中学习。实现互动式、沟通式的合作学习，课堂中为不同层次的学生供应了参加学习、体验胜利的机会，在探究性学习中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，通过试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与沟通等活动，经验探究过程获得学问与实力，驾驭解决问题的方法，获得情感体验。在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。










　　教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主子。班内学生普遍反应喜爱上语文课。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着我探讨问题。
　　在日常教学活动中，我还留意解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延长，向社会延长，使之与社会发展、学问巨增相适应。
　　此外，我利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“生”字时，先引导学生把字拆分成“牛”“一”，在老师的动作示意下，学生心照不宣，编出了谜语“小牛坐在草地上”，学生很快记住了字形。现在学生在新课前都能仔细预习，特殊是能主动查找资料，课堂上思维活跃，发言热情，经常高潮迭起。
小学语文课改工作总结3
　　一、基本状况
　　永嘉县素有“八山一水一分田”之称。全县下辖12镇26乡，906个行政村，总人口近90万人。据xx年9月统计，全县小学现有1778个班，67688学生，其中运用试验教材的962个班,33273学生。我县永外实小于xx年秋季和市试验小学同步在全市领先运用新一轮试验教材，xx年相继有七所小学39个班级进行推广试验，xx年全县全面运用新教材。可以说我县的新一轮课改是由点到面，稳步推动。通过几年的试验，新的课程理念逐步深化人心。在教学实践中，出现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。广阔试验老师、学生、家长以及参加试验的学校管理者对课改试验有了更为深刻的相识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家比较欢迎课改，认可课改。










　　二、实行措施
　　1、注意专家引领
　　我们认为，要使新一轮课改少走弯路，顺当实施，就必需有先进的理念先行。因而，我们先后相继邀请崔峦、贾志敏、钱正权、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鸿飞等闻名特级老师与有关专家为我县的课改专业引领。尤其是闻名特级老师钱正权、市教学探讨院小学语文教研员曹鸿飞老师,他们不辞辛苦,连续几年在我县定期蹲点指导,为我县小语课改热点问题及困惑把脉引领.
　　2、组建骨干队伍
　　新教材的编写思路是全面提升学生的语文素养，教学内容的编排体系与原来的教材完全不同，老师几乎没有什么以往的阅历可以借鉴，这对我们来说是一个新的挑战，因此我们深深地相识到：要使新一轮课改顺当推动，就必需加大了探讨教材、教法、学法的力度，组织骨干力气攻破难关。于是，我们先后成立了县小学语文学科课改指导小组、县新教材试点校小学语文探讨组、县小学语文学科教研大组，探讨、指导、解决课改中的'问题和困惑。
　　3、有效开展活动
　　我县地区分散，老师多，校际之间办学条件很不平衡，给学科培训工作带来困难重重。尽管如此，我们始终以七所试点小学为基地，坚持每月一次的试点校探讨组活动。我们实行轮番做庄，每次活动能做到“定时间”、“定地点”、“定主题”、“定中心发言人”，近四年来，为顺当推动我县课程改革，收到了明显效果。同时，我们坚持每学期开学初，组织全县试验老师及学校、学区分管课改人员实行新课程备课培训活动，历次培训达500人之多，会场爆满，济济一堂。同时主动开展不同层面、各种形式、不同主题的教研活动，有效促进新教材的顺当实施。










　　三、初具成效
　　1、课堂发生的改变
　　①老师角色的改变
　　能充分体现学生的主体地位。在教学活动中，老师基本能正确定位好自己的角色：为学生学习活动的组织者、指导者、促进者，让学生走上前台，成为“主角”。目前，多数老师在课堂上能够给足时间让学生去读书，去思索，去探讨问题、去动笔写写。老师并能留意激励学生用自己喜爱的方式去学习文本，引导学生自己去感悟文本。不少课上，老师真正能让学生在自主读好文本的基础上提出问题，同时让提出问题的同学自己找“小老师”帮助解决，或组织小组合作沟通。这些都充分重视学生主体的做法，收到了较好的教学效果。
　　②学习方式的改变
　　老师在课堂上大多能敬重学生的认知规律，敬重学生的个人情感体验，敬重不同层次学生的学习过程。课堂上，老师让学生自由读书，大多数同学读完了，还有个别学生没有读完，老师仍旧能够耐性等待他把书读完。尽管这是很小的事，但体现了老师敬重学生，承认差异，学习方式起了明显改变。又如，不少课堂上，出现了学生之间对问题的不同相识和理解，老师允许他们发表自己的见解，课堂气氛非常活跃。孩子们为什么敢于说，敢于大胆发表不同看法，均源于老师创设了一个民主、宽松的学习氛围。这种良好的学习环境，对于学生表现自我、张扬特性是大有裨益的。长此下去，就会使学生在解决问题中获得胜利感。假如让每个孩子都胜利，他们就会随时都感受到学习的欢乐，就会喜爱语文，喜爱读书，喜爱上语文课。更为突出的是：学生的识字实力、阅读实力及爱好明显地提高了，这就是语文可改的最大胜利。
　　始终贯彻”三个代表”重要思想，思想觉悟不断提高。坚持四项基本原则，坚持社会主义道路，学习八荣八耻。遵纪遵守法律。爱岗敬业，工作看法端正，仔细负责。树立坚固的服务意识。xx年是一个不平凡的一年，即快乐又繁忙。课堂管理技能总结好的课堂管理是胜利课堂教学的保障。起先时因为和同学们课下比较熟络，导致上课的时候课堂管理比较困难，学生们有些分不清上课和下课的状况。后来经过老师的指导，课堂秩序果真有了很明显的改善。










　　一个学期又在忙劳碌碌中悄然而过，本学期教育处在校领导班子的正确指导下，围绕聚焦课堂，关注质量，规范管理，促进发展教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平在学校领导的引领下，我们美术教研组以学生生活体验为载体，以激发学生美术爱好为切入，以美术综合学科渗透为特征，以发展学生想象力和创建性思维为目标，努力营造和谐以及具有凝合力的美术教研组。
　　秉持一年来平安工作的先进理念，借鉴其它学校平安工作的良好做法，借助“xx规划”开局之年的良好契机，在县委、县政府教化局及相关部门、相关领导的正确领导和大力指导下，我校xx年度的平安治理、创建平安、和谐校内工作稳步提升，并有新时间如白驹过隙，不觉间又过去了一学期。回首在xx“9+3”免费职业教化学生管理教化的工作，充溢了机遇与挑战。在学校和州驻校工作组的正确领导下，我始终牢记使命，增加责任心，主动开展工作；克服困难，仔细履行职责，自觉做到“爱岗敬业学校平安问题是当前的教化的一大难题，也是当前学校教化探讨的一项重要课题。我校为削减这类事故的发生，制定了主动的防范措施，也做了大量的宣扬工作。学校管理工作可以概括地分为安排、实行、检查、总结四个阶段。
　　《中国教化改革和发展纲要》中指出：中小学要由lsqu;应试教化rsqu;转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
小学语文课改工作总结4
　　新课程改革已经轰轰烈烈的实施了多年，通过几年的实践，自己却也收获颇多，也颇有感受。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：










　　一、增加新课程意识，首先要同等对话
　　1、认清实质。新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，当心翼翼地学，其结果是老师累学生苦，教学效果低下。我们当老师的都知道当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、开心地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学"在师生同等的过程中进行"将师生关系"理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼"，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程是学生处于一种心理放松、精力集中，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的状态。老师的角色应是学生的“伙伴”、是学习的引领者。
　　2、给学朝气会。比如在教学《世纪宝鼎》一课时，让学生以导游的身份向前来参观的挚友介绍世纪宝鼎。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习，不仅考查了学生收集的资料，培育了学生表达实力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说，我能演。再通过读书，进一步了解世纪宝鼎。通过这一节课的教学，使师生、生生、生文对话达到融合，学生在轻松的氛围中学到了学问，学会了学习
　　同等对话使学生在课堂上成为学习的主动者，把自己想说的，能说的都说出来，给学生展示自己的机会。
　　3、虚心请教。老师不是万能之人。作为老师应当放下架子向学生学习。使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。给学生以自信，激发学生的学习欲望。
　　4、合作学习。小组合作学习也是同等对话。老师参加学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作，增加自信。
　　二、教学要面对全体学生