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2025年小班教案精品(篇)
小班教案 篇1
一、设计思路：
小班的孩子从家庭融入到幼儿园这个大集体中，存在许多的差距。在家时幼儿与外界交往小，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识很薄弱。但入园后幼儿社会交往范围随之扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中经常因为不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象时时不断。针对这一状况，我们在主题活动《我爱幼儿园》之后，又开展了主题活动《嗨，你好》，通过这一主题，不仅让幼儿了解了幼儿园也是我们的家，而且让幼儿懂得在幼儿园这个大家庭里，小挚友都要相亲相爱，大家都是好挚友。因为孩子们都喜爱小动物，情愿仿照小动物，在对音乐《找挚友》熟识旋律的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历和情感进行提升。
二、活动目标：
1、学习儿歌，发准“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能主动主动的参加活动，大胆的表达自己欢乐的情感。
3、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。
三、活动打算：
学问打算：1、已学过嬉戏《我们都是好挚友》
2、歌曲《找挚友》
3、已与同伴一起做过嬉戏。
材料打算：小鸟头饰、成群鸟、成群鱼、小挚友手拉手的小图片。
难点：学会儿歌，在活动中能主动主动的进行交往。
重点：体验同伴间团结友爱、相互帮助欢乐情感。
四、活动过程：
1、歌曲《找挚友》
师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。
放两遍音乐。
2、学习诗歌《我们都是好挚友》
（1）出示小鸟的头饰
师：看到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来了，它也想来找好挚友，那你们想一想，这只小鸟的好挚友是谁呢？（幼儿自由回答）
（2）是出示很多小鸟的图片：原来小鸟找到另外几只小鸟做好挚友，这几只小鸟飞在一起说：我们都是好挚友。
（3）师朗诵诗歌《我们都是好挚友》，边出示小图片。
师：今日王老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《我们都是好挚友》，请你们细致听一听，儿歌里面说了些什么？
提问：儿歌里面说了些什么？（引导幼儿用儿歌里的`语言来表述，并激励幼儿用动作来表述，集体边说边学做。）
很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。
（4）集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。（分男、女小挚友、分每组的水果宝宝来学念）
3、说说自己的好挚友
师：刚才我们都找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？
（1）幼儿沟通自己的好挚友。
说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。
（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。
4、嬉戏：《找挚友》
师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！
（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到一个好挚友。）
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。
延长活动：
我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？
小班教案 篇2
通过主题活动，引导幼儿逐步将自己融入集体中，能和几个同伴一起玩；体验与同伴一起玩的乐趣，产生喜爱同伴、喜爱集体活动的愿望；学习一些简洁的交往技能，如：运用请、你好，感谢，“咱们一起玩好吗？”等交往用语；将简洁的英语口语渗透于日常的活动中，使幼儿拥有一个好的英语语言环境，潜移默化得到其次语言的发展；学习一些基本的集体活动规则。
［设计思路］
，他们人际交往的范围也从原有的家庭成员的小天地，扩展到众多的老师和同伴之间，心理经常缺乏平安感。加上现在的孩子多是独生子女，易养成以自我为中心、“惟我独尊”的习惯，多数孩子不情愿或不会和同伴一起玩。因此，我们设计这个主题，以此帮助幼儿渐渐适应幼儿园的集体生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩的欢乐，使幼儿的社会适应实力和交往实力得到发展。并将英语教学口语化，与其他学科有机融合，创建语言环境。
［活动目标］
1、帮助幼儿体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
2、培育幼儿合作交往的实力。
3、知道幼儿依据歌曲的节拍、内容做动作。
［活动打算］
歌曲《找挚友》磁带，幼儿半圆形排列。
［活动过程］
一、导入部分
1、出示tony,引导幼儿通过图片向大家介绍家庭成员。mommy,daddy,grandma,grandpa.
2、复习英语歌曲《hello mommy》 并伴有表演动作，体会与人相伴的欢乐。
3、情景表演，家庭成员离开去做自己的事情了：爸爸上班，妈妈上班，爷爷去找老挚友，奶奶去逛街买东西。留下孤寂的tony，很无聊,变得不欢乐。
4、让孩子们替tony出办法想方法 ，怎样才会欢乐起来？引出课题《找挚友》。
二、活动部分
1、看图谱学习节奏型。
（1）Tony在幼儿园中找到了许多的挚友，出示图谱。请幼儿视察图谱的不同——绿衣服小挚友（四分音符）红衣服小挚友（二分音符）。
（2）节奏型的练习：
a)熟识图谱：tony每找到一个挚友会跟挚友拍一下手，提出要求：请小挚友“Put your hands on your legs!”（把手放在腿上），用eyes(眼睛)细致看，用ears（耳朵）细致听。
b)感知音符的时值：请小挚友找出老师在拍击的过程中，绿衣服挚友（四分音符）和红衣服挚友（二分音符）拍手时有什么不同。（tony会在红衣服挚友面前停一会儿）“红衣服挚友会从他托着的盘子中，取出一件礼物赠给tony,假如tony走得太快就得不到礼物。”
c)幼儿拍击身体部位，表演节奏型。拍手表演节奏型——娴熟之后，请幼儿想出还可以拍击身体哪些部位，创编表演节奏型——拍腿、拍头、拍脸等。
2、表演歌曲《找挚友》。
a)tony找到了挚友，唱起了好听的歌——（老师）和着节奏型边拍击边唱《找挚友》，幼儿熟识歌曲旋律。
b)幼儿边拍击节奏型边跟唱歌曲。
c)创编动作，老师表演，让幼儿熟识表演的过程：前两小节拍手走步找挚友，三四小节要站在一个好挚友面前，五-九小节按歌词做动作，“再见”时两人互换位置。要求幼儿根据节拍拍手，走步，敬礼，转圈等。
d)引导幼儿表演集体舞《找挚友》。全体幼儿自选位置，每一位小挚友都是邀请者，幼儿随音乐节奏自由地找挚友，完成全部动作。——集体舞反复进行，体验大家共同嬉戏的欢乐。
3、活动延长：室外与其他班级的幼儿共同嬉戏、跳舞；为自己的挚友做一件有意义的事。
附歌曲：
找 朋 友
1=D 4/4
1 1 1 2 ︱ 3 5 5 - ︱ 5 6 5 3 ︱ 2 3 2 - ︱ 3 1 1 - ︱5 3 2 - ︱
找 找 找 找 朋 友， 找 到 一 个 好 朋 友， 敬 个 礼 握 握 手，
1 2 3 5 ︱ 2 3 1 - ︱ × × ‖
你 是 我 的 好 朋 友， 再 见。
小班教案 篇3
活动设计背景
小班幼儿年龄小，生活自理实力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理实力：在娃娃家中供应一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最终是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还准备实行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。
活动目标
1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。
2、通过引导幼儿探讨、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作实力，发展幼儿的小肌肉。
教学重点、难点
通过激励幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信念。
活动打算
1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。
活动过程
1、出示娃娃表演引出课题：
〈1〉表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”
〈2〉结合表演引导幼儿分析探讨：红红做得对吗？应当怎样做？
2、看图片并启发幼儿探讨讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服？
3、让幼儿练习正确穿衣服：
〈1〉娃娃穿衣服。
〈2〉给同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
各领域中的'渗透：
1、在音乐活动中学习《日常生活仿照动作》。
2、在美术活动中学习涂色：《美丽的衣服》。
生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。
境中的渗透：在“娃娃家”中供应娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。
家庭中的渗透：家长平常要激励幼儿学习自己穿脱衣服。
教化活动设计评价结果。
教学反思
我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教化的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教化的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教化内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小挚友再过几天他还会自己穿吗？所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教化家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理实力很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，激励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事起先培育孩子的独立自理的实力，培育他的责随意识，而不是一味的包办代替。
小班教案 篇4
设计背景
《小猫的生日》这个故事充溢着趣味性，虽然故事情节简洁易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的留意，激发幼儿的爱好， 并在阅读过程中让幼儿体验到主动思索的欢乐。同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟识的生活情景———过生日为内容，通过幼儿看看。说说，猜猜，熬炼幼儿的视察推断实力。
活动目标
1、通过视察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特别经验。
2、依据影子的明显特征大胆揣测，并乐意表达自己的理解。
3、激励幼儿说甜甜的话，体验与挚友一起过生日的欢乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培育想象力。
教学重点、难点
重点：引导幼儿尝试运用视察、对比等方法，进行大胆揣测。
难点：幼儿能大胆的进行表述
活动打算
《小猫的生日》课件，手电筒一只
活动过程
一、猜谜引题
师：小挚友，你们知道吗，今日有一位小动物特殊快乐，这位小动物走起路来静静静，叫起声来喵喵喵！是谁呢？
幼：小猫。
师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么快乐呢，猜一猜它遇到什么快乐事？
二、引导幼儿视察小花猫过生日的场景。
师：小猫遇到了什么快乐事啦？你从哪里看出来的？
（幼儿细致视察，生日蛋糕）
师：你知道今日是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）
三、激励幼儿帮小猫想出停电后的好方法。
1。师：小猫家发生什么事了？怎么突然变的黑黑的？
2。师：怎么办？（引导幼儿运用自己的生活阅历表述解决停电的方法）
3。 出示手电筒，玩“照一照”的'嬉戏。
师：小猫也想到了一个好方法，它找来了一只手电筒。
四、引导幼儿依据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆揣测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。
1。观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿依据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行揣测。
师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（肯定是好挚友来庆祝小挚友的生日了。）
师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？
2。观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿揣测。
（1）师：哇，这位客人好神奇哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？
（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。
3。观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地视察、讲解并描述。
师：哇，这下可喧闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。
（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋揣测这圆耳朵的动物可能是熊猫）
4。猜一猜生日礼物，数一数动物客人。
（1）。师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。
（2）。小猫收到生日礼物太快乐了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。
五、体验过生日的欢乐。
1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝愿的话吧。
2、一起为小猫唱唱生日歌，祝愿小猫的生日。
教学反思
（一）语言活动教化的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。
（二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个方法很好，那还有没有更好的方法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小挚友的答案都一样时，我应当说：“小挚友真聪慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢？”这时就干脆出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变实力是很欠缺的。
（三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清晰规则，如：假如你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子依据自己的生活阅历进行迁移。
小班教案 篇5
一、活动目标：
1、幼儿能两臂侧平举，身体正直地在纸板上行走。
2、幼儿在嬉戏中能感受到活动的欢乐。
二、活动重难点：
1、活动重点：能两臂侧平举，身体正直地在纸板上行走。
2、活动难点：能一个一个按规则有序地进行嬉戏，活动中限制好自己的心情。
三、活动打算：
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