小学五年级数学上册教学计划.pdf

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小学五年级数学上册教学计划
人教版小学五年级数学上册教学计划（精选 5 篇）
五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识
和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展 . 基础知识掌握比
较牢固，有一定的学习数学的能力。下面我们来看看人教版小学五年
级数学上册教学计划，欢迎阅读借鉴。
小学五年级数学上册教学计划 篇 1
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，
观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用
等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性
等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易
方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应
用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是
在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培
养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步
知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简
单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进
一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积
两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，
让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和
相对位置 ;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间
的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关
系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进
一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的
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知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规
则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中
位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适
用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单
元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，
安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活
动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规
律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们
的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观
察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏
数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学
知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉
悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学目标：
。
，理解等式的性质，会用等式的
性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
、三角形、梯形的面积公式。
。
，会求数据的中位数。
，会求一些事
件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概
率在现实生活中的作用。
、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
，培养发现生活中的数学的意识，
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初步形成观察、分析及推理的能力。
，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
，发展学生的数学思维能力。
，注重动手实践与自主探索，
促进学生空间观念的发展。
，发展学生的统计观念，逐步形成
从数学的角度进行思考问题的 .思维习惯。
，培养学生数学思维能力和解决问
题的能力。
、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力
和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、课时安排：
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本
班具体情况适当灵活掌握。
1、小数乘法(8 课时 )机动 (1 课时)
2、小数除法(13 课时 )机动 (2 课时)
3、观察物体(3 课时 ) 机动 (2 课时)
4、简易方程 (18)课时机动 (2 课时 )
5、多边形的面积 (12 课时 ) 机动(2 课时)
6、统计与可能性(5 课时)机动 1 课时
7、数学广角 (3 课时 )机动 1 课时
8、总复习 (4 课时)
小学五年级数学上册教学计划 篇 2
一、班级学生情况分析
全班共有学生 45 人，大部分学生素质较好：从学生对知识的掌握
方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单
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元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，
对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较
差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅
导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例
如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺
等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，
得过且过造成成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表
现在部分学生注意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。
根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的
学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快
氛围中获取知识，成为学习的主人；本学期工作重点是做好学生的思
想工作，继续让学生保持对学习的浓厚兴趣，采取以优带差促中赶优
的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上
再上一个台阶。
二、教学指导思想
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形
成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探
求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的
选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数
学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建
立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、
和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实
际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对
数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步
和发展。
三、教学内容分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方
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体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广
角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法
和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一
册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的
一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5 、3 的倍数的特征，质
数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意
义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通
分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正
方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学
活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；
探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的
转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积
的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的
知识。在学均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平
均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。在用数学
解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体
两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安
排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推
理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样
性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
小学五年级数学上册教学计划 篇 3
一、教材分析：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，
统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等
是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个
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单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基
础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能
力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数
学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的
现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数
对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间
观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解
决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的
方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数
学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数
学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能
力。