学习中的“假努力”.ppt

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演讲人姓名
人们常说：一分耕耘一分收获，只要多努力
成绩肯定比别人好，勤奋未必成功，但不勤奋就
注定失败。
但是，为什么有的学生明明很努力，成绩却
不好呢？
因为，他们可能在假
学习、假努力，有时候我
们所谓的“努力”，不过是
由自己的无知造成的。
家长和孩子，都可能“假努力”
有一个女孩子，坐在班级前几排，给老师和家
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长的感觉特别乖巧、安静，甚至乖巧到了老师某种
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程度上会忽略的地步。
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但是在一次大考中，她的成绩很不理想。家长
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在一次家长会后问老师：“孩子平常很听话，为什么
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成绩不理想呢？”老师就和家长商定好共同关注一下
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孩子的学习，家长观察家里，老师观察学校。
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经过两周的观察，发现了这个孩子的问题：
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在学校上课时，不管老师在讲课、展示
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PPT、提问……这个同学都在迅速地记笔记，
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甚至有时候，老师翻PPT比较快，她可以不看
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本子，只盯着屏幕，然后快速地记下来；
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而家长反馈的信息是，她回到家就会把
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自己关在屋子里，用一个非常精致的本子，
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把白天每一科的笔记再誊写到这本子上，直
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到深夜。
看到这，大家应该都已经发现了问题
所在，看起来，这个同学确实很勤奋、很
努力，但事实上，由于方法不得当，她的
行为，就是一种“假努力”，也就是无效的努力。
低质量勤奋掩盖下的真懒惰
我们经常被一些低质量的勤奋蒙蔽了双
眼，觉得这就是在努力，而很多时候，低质
量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。
在我们的学习生活中，存在着以下两种
类型的“懒惰”：
一是肢体懒惰；
二是用脑懒惰。
肢体懒惰的学生，常常自认为自己很聪明，上
课不爱动笔，喜欢用眼看，用脑子想，考试时常常
眼高手低。
用脑懒惰的学生，则是机械地记笔记、刷题，
而不“琢磨”、不“走心”。
上面我们说的这位女同学，就是典型的“脑懒体
勤”的学习者，这样的孩子其实很可怜——别人在玩
的时候，她在学习，但最后又没有理想的成绩作为
回报。导致既没时间玩，休息不好，又没学好，这
样的“勤奋”，是我们一定要避免的。
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常常有这样一种孩子，他们在学习和
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是因为他们更聪明，而是因为他们把上课
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生活上都表现得特别从容，简单地说就
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的时间利用得很“走心”，在有效的时间
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的时间去丰富自己的生活。下面我们就来
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看一下，什么是真正的勤奋。
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是——玩也玩了，学也学了。这并不一定
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里，把该做的事情都完成了，自然有更多
什么是真正的勤奋和有效的努力
在正确的时间做正确的事。
该干什么的时间就干什么，不必把所有
时间都投入到学习上，但求学习的每一分钟
都是有收获的，也就是效率。
不放让你分心的东西在身边。
学习时远离有共同语言的人。
上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅；
一般情况下，老师在课上的时间里主要讲授对新知
识的理解和运用，这是最黄金的时间，如果在这个
时间里，我们跟不上，那么就失去了最佳的获取知
识的渠道和时间。所以，如果我们精力集中的时间
与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率一定
不会高。
听课效率不高，不会做题，必然要付出更多时
间成本，进行“再学习”，而很多同学课后花大量时
间补习的根源，就在于课上错过了黄金时间。