2025年我的长生果教学反思（通用3篇）.docx

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2025年我的长生果教学反思（通用3篇）
我的长生果教学反思1
　　《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让学生自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
　　本节课，我没有讲的太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己理解，注意引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达了自己的见解。
　　学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的纷繁芜杂，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的`话：“书籍是全世界的养分品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的学问和才智。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有别出心裁的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创建！我信任，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。我信任，学生的作文会越写越精彩！
　　这篇课文也给我们语文老师一个警醒：要激发学生的阅读爱好，肯定要让学生喜爱阅读，并提倡阅读的氛围，学生的也将在爱上阅读的同时提升。同时我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，肯定会华蜜一生！
　　我的长生果教学反思2
　　今日我上《我的“长生果”》一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。










　　我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给学生”，没有讲得太多，词语不用我去说明，让学生联系上下文自己去理解，只是留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。
　　学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，，那见解如名人名言般精彩，李俊明：“写作文要写自己的真情实感，因为（对生活的）感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法犹如源源不断的泉水涌来，这就是灵感。”……
　　是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验胜利的活动，这时的学习就不再是一种负担，而是一种享受。
　　我的长生果教学反思3
　　《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组课文中的一篇拓展阅读课文。学习这篇课文以让学生自读自悟为主，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
　　首先我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再放手让学生自读自悟。文本中没有难理解的句子，但成语较多，有些还是很常用的，但我班的`孩子，学习主动性不够，总是依靠老师，常常都要老师督促才去查词典。这节课，我除了引导他们理解“整个吞枣”“不求甚解”外，基本放手让学生自读。做到把课堂还给学生，没有讲得太多，其他的词语让学生联系上下文自己去理解，留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，同时引导学生联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。










　　学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们才会主动的学习，自觉地学习，才是真正学会学习。