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我眼中的志愿者
本科、硕士都是汉语国际教育专业的我， 一直都热爱这个光荣而伟大的专业。我热爱汉语、热爱中华文化、热爱与人交流、也一直都背负着要把汉语和中华文化传播到世界另一些角落的使命。因此，在多年的专业素养积淀和充分的准备后，今年三月，我和很多同学一样，积极地报名了2017年下半年国家汉办志愿者考试，并有幸被秘鲁天主教大学孔子学院拟录取为储备人员。
身为一名志愿者，除了要具备扎实的汉语基础、过人的跨文化交际能力、强大的心理素质、多姿多彩的才艺外，必须还要坚守志愿者精神和“三感三情”。这是支撑我们的精神支柱和激励我们的不懈动力，也是国家汉办对汉语教师志愿者的要求。可能很多人和我一样，之前对它并不熟悉，却在来到各个岗前培训基地后，在这收获满满的四十天中，渐渐地发现，志愿者精神和“三感三情”已经慢慢在心中生根发芽。
我的“感情”和“责任感”源于一直以来对老师的崇敬和感恩和对这份职业的喜爱和向往。从小到大，我遇到过太多为学生殚精竭虑、不辞辛劳、教书育人的好老师。在大连外国语大学培训的这段时间里，我也遇到了许多这样的好老师。我们每天的课程极满，课时也很长。授课的老师们倾其所有、循循善诱，竭力缩短自己的休息时间，希望能在有限的时间里尽量多的给我们多讲一点。负责秩序维持、考勤打卡的老师们一直每天伴随在我们学员左右，每天都是最早来到教室、最晚离开。我们遇到什么问题，都会耐心、主动地帮助我们。他们能做到这些，很重要的原因，我想就来自于他们对教育事业的感情和责任感吧！我将这一切都看在眼里，心中对老师这个职业的向往变得更加坚定。我也暗下决心，要把自己对老师们的感恩之情转化为传播汉语和中华文化的动力，让作为志愿者的这份感情和责任感延续下去。
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我的“热情”和“使命感”源于在汉语国际教育专业五年来的浸淫。这五年来，我一直认真学习汉语基础知识、二语教学理论、跨文化交际理论、第二外语、才艺等多种本专业所需的各项基本素质；积极观摩、参与教学实践；组织和留学生交流的文化活动和汉语角活动。虽然与很多同学相比，我在各方面都有一段差距，但出于对这个专业的热爱，我的热情和使命感一直未减，这也是为什么在大环境下这个专业的就业形势不太理想的情况下，我依然报考汉国教硕士，并依旧在汉语国际教育之路上前行的原因。即使毕业后一时找不到理想的工作，那也不是汉语国际教育这个专业带来的必然结果。我认为没有必要因为这个原因就违逆自己的心意，而去迎合时代的大潮。
如果说本科时我还是每日玩闹、偶尔学习的散漫脾性，那到了研究生阶段我可以说是发生了脱胎换骨的变化，而这些变化也可以用“热情”和“使命感”来概括。以前的我，经常会抱怨这个专业的劳累，也因为本科生年龄尚不足无法成为汉办志愿者而缺乏热情和使命感。在上海外国语大学读研的日子里，我结交了许多热情洋溢而又能力出众的同学，有幸聆听了众多学界“大牛”和名师的讲座和亲身的经验传授，也在学院的安排下参与了一些教学观摩和实践活动。在这不到一年的时间里，我几乎每天都能收获到业界的新鲜资讯，学习到老师和同学们身上吸引人的闪光点。而我能有幸被秘鲁天主教大学孔子学院拟录取，其中很大一部分原因也正是得益于在上外的学习和成长。
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来到大外培训后，我的热情和使命感又得到了巨大的提升。在高强度的课程安排下，同学们都没有露出一丝的退缩或厌倦，我也不例外。我想这一定是源于大家与日俱增的热情和使命感。
我的“激情”和“光荣感”源于对“国家汉办汉语教师志愿者”的深入了解。在今年三月之前，即使是本专业的我，对汉办教师志愿者的选拔、职责等还并不是十分熟悉。而经过了老师们的耐心提点、同学们的互相帮助、自己的努力准备后，我终于如愿以偿成为了一名储备志愿者。
在大连外国语大学参加培训的短短40天里，来自祖国五湖四海，有着共同目标的我们很快融为一个大家庭，大家适应并珍惜着这段忙碌而又充实的培训生活。从汉语教学到课堂管理，从外语基础到中华才艺，从课外拓展训练到我们的饮食
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起居，方方面面都体现了汉办和大外的领导及教师们对我们的良苦用心。我们面对老师们的悉心指导和专家学者的谆谆教诲，我们怀着满满的感恩汲取着知识的养分，也越来越真切地体会到作为一名汉语教师志愿者肩上的重担和崇高的使命，更让我们充满激情地盼望着我们即将到来的此次“文化使者之行”，为自己即将成为一名国家汉办志愿者而感到无上光荣。
几十年来，一代又一代的开拓者和领路人克服种种困难、披荆斩棘地践行着汉语国际推广工作的“三感三情”，为我们创造了今天这样优越的条件，我们有责任将志愿者精神传承下去。我也一定会像曾经、现在在世界各地挥洒青春的志愿者前辈们一样，发扬志愿者精神和“三感三情”，做一个勇担责任、不辱使命、披戴荣光的汉语教师志愿者！