2025年秋季教学工作计划.docx

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2025年秋季教学工作计划
秋季教学工作安排1
　　一、工作目标
　　依据学校新三年规划，接着扎实推动课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略》“项目试验校”的项目探讨进程。以“学科手册研制”为抓手，立足课堂深化开展“基于课标的教学与评价”的实践探讨。聚焦问题，进一步规范常规、优化管理，高质量地上好每一堂课，高品位地进行教学探讨，不断提升我校教学质量；敬重差异，适切教化，使每位学生都能学有所教、学有所获，成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。
　　二、重点工作
　　（一）接着以“学科教学手册研制”项目为抓手，扎实开展校本研训活动，优化研课工具，深化学科探讨，促进个体和团队协同发展。
　　1、仔细学习和领悟区域教研精神，依据各学科实际进展，接着完善学科手册的文本编制，力求在完成手册编制量的基础上，努力提高手册编制的质。本学期结束，语数英学科每个年级都能完成一本比较成熟的《学科教学手册》样例。
　　2、各学科以“学科手册”为指导，围绕“教学评一样性”，运用“课堂视察量表”和“课堂教学反思工具”，接着深化开展连环推动式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践探讨，进一步聚焦问题，深化研讨，逐步变更日常教学行为，提高课堂教学效益，提升学生学习质量。
　　3、以区域层面展示沟通评比活动为契机，形成“团结和谐，锐意进取”的老师文化，集结团队才智，开展精品探讨，以“手册研制项目探讨成果展示”为载体，打造长二优质教研团队。通过展示我校教研组研修成果，促进校际沟通，让青年老师快速成长，让成熟老师二度成长，让骨干老师高位成长。
　　（二） 在“学业质量绿色指标”的引领下，仔细学习和领悟“上海市低年级、中高年级语数英评价指南”的精神，开展对“评价”的校本化实施探讨，变更评价方式，变更教学行为，关注学生学习过程和学习实力的评价，减负增效，提升学生学习的欢乐指数。










　　1、低年级接着实行等第制评价。以《“阳阳快乐之旅”低年级评价手册》研制为抓手开展表现性评价的探讨。一是注意视察孩子日常真实环境中的表现，对其进行多维度的评价。二是结合 “单元综合活动”、“阳阳快乐游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动，设计表现性活动方案，对学生进行过程性评价。评价时尤其要关注“爱好”和“习惯”的维度，采纳等第和评语相结合的方式呈现评价结果，建立学生学习成长袋。
　　2、中高年级仔细学习“评价指南”，领悟“中高年级等第制评价”的培训会议精神，提升对“等第制”评价的相识，从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注学生的学习爱好培育和良好习惯养成；主动开展“中高年级等第制评价”实践，形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中，注意“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对学生学习的诊断和改进作用。
　　（1）纸笔测试评价：语、数、英学科选择学科手册中的重点，进行“纸笔测试”的等第制评价探究。每个年级设计一份“纸笔测试”评价方案，留意基于课标，突出评价重点，评价内容可以综合，也可进行单项评价，留意采纳等第和评语相结合的方式来呈现评价结果，并将评价结果保存在学生成长袋中。
　　（2）表现性评价：本学期，数学、英语学科开展学科活动周工作，活动设计留意主题突出和相应中长期作业的趣味性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动，激发学生学的提升。综合组可以“习惯”为重点评价内容，设计一次表现性评价任务，对学生进行等第制评价。其他组可以结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务，对学生进行多纬度的评价。
　　评价目标留意突出重点，避开四平八稳，操作过程简洁易行，评价指标清楚、明确，便于观测和操作。










　　期末教研组、备课组和老师就“等第制评价”的设计、实施进行反思，形成多元的评价实践案例。教育处也将组织教学大奖赛，评比出优秀的评价案例汇编成册，供大家共享学习。
　　3、一年级学习打算期
　　围绕学生学习爱好的培育、学习习惯的养成和师生情感的教化目标，设计4周的学科打算期和综合活动打算学习内容，让学生初步感受、了解学习活动的基本要求，促使学生尽快适应小学生活。
　　三、常规流程管理
　　（一）教学五环节
　　本学期教育处将进一步加强对教学五环节的流程管理，制定相关的考核量表，由校长室、教育处和教研组分别对老师的备课、作业等定期检查，并与教学考核相挂钩。
　　备课：
　　1、每学期进行两次的备课检查、评价。
　　2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改，40%的教学反思等。
　　3、围绕“教学评一样性”的探讨主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一样性。详细要求如下：
　　（1）单课教学目标的'制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目标保持一样，与学生的学习实力相适切。
　　（2）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配。
　　4、职初期老师选择一个年级教案需手写，留意格式的规范、字迹的端正和要素的齐全。
　　上课：










　　1、本学期总护导将加强对教学常规的巡察，检查的内容包括上课刚好到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。
　　2、分管领导将深化课堂，倾听各类推门课、探讨课、汇报课。通过视察课堂教学中老师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成状况来考量教学的质量。老师方面着重关注：
　　课前的打算工作和教学节奏的把握状况。
　　教、学、评一样性的状况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程绽开充分、清楚；评价融于教学，能仔细倾听学生发言和指导的状况；能关注学生的学习习惯，激发学生学习爱好，进行多维评价的状况。
　　学生方面着重关注：
　　能仔细倾听的状况。
　　小组能相互协调，分工合作完成相应的学习任务的状况。
　　学生发言看法大方、声音洪亮，语言规范。
　　作业：
　　本学期教育处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合，即每学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与老师的练习设计、作业批改等状况。详细要求如下
　　1、作业的布置要细心设计，仔细筛选，练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改肯定要刚好、规范，并刚好向学生反溃作业的检查。严格限制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、老师批改的详细要求详见《教学管理条例》。
　　2、在周练卷中接着推动各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组依据学科特点制定落实的措施，平常的抄写等机械性操作肯定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的激励机制。










　　辅导：
　　1、关注优秀学生的培育，对优秀学生的辅导要注意拓展，多探讨学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类竞赛中获奖。
　　2、基于我校的学情，接着发扬我校老师的奉献精神，根据年级组支配每周义务补常课余多帮助；义务补习刚好到岗（3：45—4：30）；辅导内容有针对性；仔细完成学困生辅导记录，能与家长刚好沟通，学困生辅导有效果。
　　评价：
　　1、学业评价要关注、发觉学生成长过程中改变与进步，从学习爱好、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。各学科教研组仔细探讨《学生评价手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，老师本人仔细填写《学生评价手册》，按时下发。
　　2、重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平常的作业批改中可以依据学生的特别状况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。
　　3、在平常的周练、单元卷中要体现当前学科常练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清楚，便于学生排列和整理。
　　4、各类质量分析完成要刚好，期中、期末的分析任课老师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试状况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，一律用手写的形式进行，并根据各项要求针对共性问题仔细进行(举例完整、措施详尽)。
　　各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教育处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。










　　（二）综合学科管理：
　　1、加强对综合学科的教学常态管理，依据不同学科特点进行学生学习状态抽查。
　　2、提高专用教室的运用效率，做好运用记录。
　　3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。
　　四、教研组建设：
　　1、以“教、学、评一样性”为大主题，以“学科教学手册”为指导，接着开展以课堂视察为载体的主题校本研修活动，注意实践、视察、沟通和反思，在研修过程中接着动态调整“课堂视察量表”和“执教者反思表”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出问题，更利于教研活动的深化探讨。
　　2、根据“课前打算——课堂视察——课后研讨——反思沟通”的流程开展三轮连环研课，过程中根据视察量表中的要素照实记录，评分，针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析，不断深化相识，调整策略，形成最佳教学方案，提升课程执行力。期末通过撰写课堂视察报告，研修案例，专题小结等，进一步提升相识，促进专业发展。
　　3、教育处将拓宽学台，引进兄弟校资源，组织学习观摩，邀请专家，骨干引领来优化专业指导，并通过练兵展示活动，提高教研组研磨实力。同时制定完善教研组建设的各项评价指标，期末评比优秀教研组（备课组），促进教研团队的教学探讨质效。
　　组长与老师常规要求：
　　教研（备课）组长：
　　（1）每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中依据老师的发言支配好相关记录。每次活动完毕依据老师的参加度、发言的质量等进行考核，并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推动工作，教研组长在日常工作中要注意检查详细推动状况，督促各备课组完成工作。










　　（2）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多沟通，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与老师、备课组长多沟通、多指导。
　　（3）支配、调整组内活动状况，合理安排组内平常练习卷的出卷工作，监督负责组内的练习卷的质量。
　　老师：
　　（1）每位老师按时参与教研大组（或备课组）活动，如有特别状况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。
　　（2）每位老师应主动参与连环推动式研课活动，职初期老师每学期一次，40岁以上老师一学年一次，其余老师一学期一次，离退休两年老师可以提出书面申请不参与研课活动。执教老师仔细撰写教学设计，完成三份执教者反思。
　　（3）每位老师主动参加每次研课探讨，每学期至少进行1次中心发言。
　　（4）每位老师在备课组长的支配协调下出好学生的练习卷。
　　（5）每位老师学期初依据实际状况制定好班级教学安排，学期末依据一学期实施状况进行有效总结；上交一篇优秀教案；上交一份高质量的学科综合试卷。
　　参加听课详细要求：
　　（1）每位老师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。
　　（2）听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。
　　（3）每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页书目中写明课题、学科、执教者等状况。










　　（4）记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。
　　（5）仔细、刚好完成课堂视察量表，组长刚好做好统计并挂网。
　　各教研组、备课组详细活动时间支配：
　　语文：周三下午14：30—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）
　　数学：双周周一下午14：30—16：30 英语：双周周二下午 14：30—16：30
　　综合：单周周五上午第一、二节课
　　五、综合型课程的系统优化
　　（1）拓展课程： 围绕学校培育目标，依托城市少年宫，接着开展“星期五欢乐活动日”活动，依据我校学生需求，本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受学生欢迎的课程予以淘汰，重新设计好玩味的课程。依据课程特色和实际须要，延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长，以便赐予学生更充分的学习和操作时间。做好过程性管理，每周进行常态检查，并将日常检查与成果展示相结合对拓展课程进行考核，考核成果纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制，培育学生爱好，发展学生技能，拓展学科视野------教育处将进一步规范拓展课程日常管理和过程性资料积累，加强跟踪指导，确保质量。
　　四年级开设游泳课程，做好游泳课程的动员，重视对老师和学生对过程性管理、服务和评价，努力确保学生游泳达标率在85%以上。
　　（2）探究课程：课程实施以专职老师为主，兼职老师为辅，围绕学校办学理念、培育目标，挖掘校本实践基地的教化元素，形成探究型课程的主题，建立课程框架，通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的探讨，提升课程品质。
　　六、其他工作
　　1、师徒带教
　　完善师徒带教制度，要求带教老师依据职初老师的学年成长安排，带教学、带教研、带做人，做好新老师的在岗培训工作。学校努力为新老师创建更多的学习机会，供应广袤的学习空间，使新老师尽快适应教学工作。师徒之间仔细完成每周的听课活动，主动讨教教学实践阅历。学期结束，学校将对依据带教状况对带教工作进行考核。










　　2、老师基本功竞赛
　　（1）围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织支配好学校内的打算工作。
　　（2）开展展老师基本功竞赛—“硬笔书法”,以“赛”促“练”，提升老师的专业素养。
　　（3）职初期老师3年内每学期独立备课，完成一次组内汇报课，由教研组成员进行考评。第3年年末进行1次学校汇报课，由特地考评小组进行考评。
　　（4）校骨干老师讲座
　　（5）校骨干老师展示课
　　（6）语文教研组二年级区域展示沟通评比
　　3、家校互动：
　　（1）组织支配好每月一次一、二年级家长开放日活动，其中一次为教学展示活动。
　　（2）一学期发放2次学生手册；召开1--2次学生座谈会；依据须要召开部分家长座谈会。
秋季教学工作安排2
　　一、指导思想
　　以科学发展观和《国家中长期教化改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》的为指针，以仙桃市教科院小学数学教研室为指导，以探讨和改进课堂教学为重点，以促进老师专业成长和学生全面发展为目标，不断转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
　　二、主要工作
　　1、接着坚持业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、集体备课研讨、校本探讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动










　　2、接着坚持集体备课、超周备课。教案要规范化，教学内容，教学目标明确，教学重、难点突出，三围目标要清楚。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，。
　　3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校老师的重点工作。
　　4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担
　　对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。
　　5、学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。接着仔细组织落实数学组的教研课题的探讨工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题探讨作为我们数学教研组的一个亮点，通过同课异构使老师提高业务水平。
　　6、开展听课、评课的研讨活动，老师每学期听课不少于20节。老师之间通过相互听课、评课，取长补短，加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。
　　五、活动支配
　　九月
　　1、各老师制定教学安排、教学进度表，撰写教学教研安排并完善各项制度
　　2、上学期数学质量分析
　　3、学生暑假作业检查并小结
　　4、老师集体备课