2025年秒的认识教案模板集锦7篇.docx

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2025年秒的认识教案模板集锦7篇
秒的相识教案 篇1
　　教学目标：
　　1．使学生相识时间单位秒，知道1分＝60秒。
　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　教具、学具打算：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
　　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
　　学生可能会举例：火箭放射、跑步竞赛等。
　　二、自主探究，学习1分＝60秒
　　1．探究计量“秒”的工具。
　　师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
　　组织小组探讨，学生广泛发表看法。可能会有以下的发觉：
　　（1）电子表（或钟）。
　　（2）有秒针的钟表。
　　（3）秒表。










　　2．学习1分＝60秒。
　　师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？（假如学生有困难，老师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
　　学生活动，老师巡察。
　　在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
　　三、体验1分钟有多长。
　　1．。
　　师：1分钟究竟有多长呢？我们来细致地看一看。
　　老师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
　　师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中随意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
　　老师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做很多事情。
　　2．联系实际，完成练习十四第10题。
　　师：你跑50米须要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来。比一比，谁跑得最快？
　　3．初步了解钟表历史。
　　师：假如没有这些钟表，我们又有什么方法知道时间在1分、1秒地过去呢？
　　在学生充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具。
　　师：有爱好的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。










　　四、课堂小结
　　小结后，要求学生完成练习十四第6题。
秒的相识教案 篇2
　　教学目标：
　　1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。
　　2、实力目标： 通过各种学习活动，培育学生数学思索与语言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实力，使学生的思维得到发展。
　　3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。
　　重点难点：
　　1、使学生知道1分=60秒。
　　2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　教学过程：
　　一、 创设情境，复习导入
　　师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?
　　(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)
　　师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?
　　师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20秒打算，10、9……2、1，点火)










　　师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识)
　　[设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。]
　　二、合作探究，学习新知
　　1、相识1秒。
　　师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)
　　[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有它存在的作用。]
　　师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?
　　依据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
　　相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)
　　师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多长时间?
　　课件展示秒针从12走到1，这是几秒?
　　课件展示秒针从12走到6，这是几秒?
　　课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?










　　课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?
　　课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?
　　课件展示从12走到12，是几秒?
　　学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
　　[设计意图：《数学课程标准》指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1 秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的'概念]
　　2、相识1分=60秒。
　　师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢?
　　小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变?
　　指生说。
　　得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。
　　[设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思索活动]
　　三、活动体验，感受时间宝贵
　　1、感受1秒
　　师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?
　　师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)
　　生汇报自己1秒钟能完成什么?
　　师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?










　　课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，
　　蜂鸟振翅55次，
　　植物中生长最快的竹子长10微米
　　三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，
　　汽车1秒钟奔跑20米，
　　，
　　1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……
　　师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?
　　2、体验1分钟。
　　师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生静静视察体会)
　　说说自己的感受。
　　嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。
　　[设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引导学生感受短短暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。]
　　四、联系实际，巩固拓展
　　1、小小裁判员
　　前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成果
　　三年级组男生50米跑成果统计表
　　老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?










　　2、 练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。
　　小华每天睡9个( )，每天看动画片30( ) 小亮吃饭用了20( )，系红领巾大约须要20( ) 小明跑50米用了12( )，跳绳10下大约用7( ) 一节课的时间是40( )，做眼保健操大约是5( )
　　3、练习十四第6题，
　　填写适合的时间单位：
　　4、全课总结。
　　师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获?
　　[设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索实力，为下节课学习做好铺垫。]
　　作业：
　　①把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听;
　　②找一找在生活中，1秒可以做些什么?
秒的相识教案 篇3
　　一,教学内容:二年级上册.
　　二,教学目标:
　　(一)认知目标:
　　1. 使学生相识时间单位"秒",知道1分=60秒.
　　2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.
　　(二)实力目标:
　　1. 通过小组合作学习活动,培育学生合作意识,数学思索与语言表达实力.
　　2. 培育学生的视察分析实力和动手操作实力,使学生的思维得到发展.










　　(三)情感目标:
　　1. 在视察比较,动手操作中,培育学生勇于探究,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用学问解决问题的胜利体验.
　　2. 帮助学生树立珍惜时间的观念.
　　三,教学重点:
　　1. 使学生知道1分=60秒.
　　2. 使学生初步建立1分,1秒的时间观念.
　　四,教具学具打算:
　　老师打算:多媒体课件.
　　学生打算:学具钟表,家用小闹表.
　　五,教学过程:
　　(一)设置情境,导入新课.
　　师:同学们,看——
　　放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢欣鼓舞,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)
　　生:(不由自主地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,……
　　(新年的钟声敲响)
　　师:跟随着时间的脚步,,谁能说说, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1应当用什么时间单位
　　生:秒.
　　师:(用怀疑的语气重复)秒
　　板书:秒










　　(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时……又是小孩子最喜爱,憧憬的情境,利用这些熟识的情境,一起先就吸引住学生留意力,激发他们的学习爱好,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平常的生活阅历和学问积累.)
　　(二)自主探究,合作求知.
　　1. 相识秒针和1秒.
　　师:我们以前学过的时间单位有……
　　生:时,分.
　　师:我们没有学过"秒"啊,你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢
　　生:钟面上有秒针.
　　生:……
　　师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针
　　生:最细最长的那一个.
　　师:秒针是怎样计时的.,谁能给大家讲一讲
　　生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.
　　师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样
　　(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)
　　生:(笑)是!
　　("秒"这个时间单位学生早有认知,几乎全部的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽视它,但新奇是孩子的天性,他们不行能不留意到那个形态特别的"高个子".所以由学生自己引出课题,,验证的角色,吸引学生"帮助"老师解惑.)
　　2. 体验1秒的长短.
　　师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢










　　生:拍一下手.(做动作)
　　师:(跟着做)对,很好!
　　生:我眨一下眼就是一秒.
　　师:(跟着做动作)你没错,真棒!
　　生:我写一个1字就是一秒.
　　生:我跺下脚就是一秒.
　　生:……
　　(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调"经验",对于抽象的,非物化的"时间",通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了详细的,,生活阅历已经足够丰富,学生自由发挥,,能在实际动作中体验"1秒"的长短.)
　　3. 1秒的价值.
　　师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,,许多现代化的工具1秒能做许多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走许多路程,谁知道一些这样的学问
　　生:(没有人说话,面面相觑)
　　师:(出示课件)
　　飞机 每秒约行250米
　　火车 每秒约行55米
　　小汽车 每秒约行20米
　　喷气式飞机 每秒约行500米
　　卫星 每秒约行7900米