2025年网络学习教学反思.docx

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2025年网络学习教学反思
网络学习教学反思1
　　经过两个多月的网络学习大部分同学都已经再渐渐适应这样的学习方式，但同时也有部分学生在家长复工不在身边，老师又不能时时督促的状况下，作业质量有所下降。学生不够自觉，自控实力欠缺，假如家长全方面监督的话，还能保证肯定的学习效率，但是家长们都有工作，让家长全方面监督孩子学习是不现实的。老师隔着屏幕也无法和学生互动沟通，一些优秀的孩子，不须要家长的监督就可以仔细学习。而有些淘气或稍差一点的学生就有不情愿学、学不会的现象，更不情愿去听家长的`教育。但考虑到孩子对老师还是有肯定的敬畏的。所以依据作业和直播反馈的数据，刚好与这些孩子联系，一对始终接讲解作业中出现的问题，而不是简洁的作业批改。多和他们沟通沟通，让他们情愿主动去学，给家长减轻负担。
　　同时通过每次作业中刚好发觉学生的一点点进步，多激励。加强对学生自主学习实力的培育，提倡学生自我监督、自我管理。
　　总之，线上教学，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过，我们坚信：疫情会过去，问题会解决，困难会克服。
网络学习教学反思2
　　网络学习有着不少的优点：随时随地、敏捷有效、个人驾驭学习主动权。时间、地点，相对随意，有网络的地方就可以上课！不明白的可以多听几遍，直到听懂。
　　电子平台批改作业快捷便利，没有时间和地方限制。上交的，批改的，订正的一目连然，督促作业一键发送，省去了进班点名督促的时间，
　　同时也有肯定的弊端。学校教学作业可以面批面改，我可以干脆依据学生的错误、表现进行综合分析，引导学生改正。和学生面对面时，能够从他们的作业、行为、等洞悉到存在的问题，从而因人而异的解决问题，刚好有效。










　　电子平台的批改形式虽然便利快捷，，尤其是针对学困生辅导。目前这种形式只能监督学生刚好提交作业，至于有没有刚好改正错误，我无从查看。只能在批改作业时多激励，面对学困生勤联系，多辅导。效果不够志向，还须要更有效的批改方式。
　　通过这段时间的教学，互联网革命变更了我们太多的生活方式，适应当下的变革也是我们老师应当经验的。传统教学和网络教学各有优缺，把握住当下的时机，提升每位学生学习的主动性、主动性！
网络学习教学反思3
　　经过几周的网上教学，我逐步熟识了网上直播课的指导、钉钉网上学习应用指导。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤，大部分学生能够完成最基本的学习任务。对于网上教学状况总结如下：
　　一、网上教学
　　对于我来说，虽然不是新事物，但是却面临诸多问题。学生家长学问实力良莠不齐，部分家长无法刚好指导学生进行网上学习和课后的练习，特殊是网上的`作业练习，部分学生作业不能按时上交，导致学习状况不能刚好反馈。另外，网络问题，也是制约学生学习的因素之一。
　　二、教学打算
　　课前我们年级组统一商讨教学方法，进行学问总结。直播前事先通知学生做好听课打算，对于重点和难点先把握，做到心中有数。
　　三、签到及作业完成状况
　　本周学习刚进行两天，复习了第一单元的学问点，学习了口语交际：春游去哪玩。大部分学生作业能够刚好完成、提交。个别学生还是须要老师不停地督促才能提交。凡是学生提交的作业，我都能100%刚好仔细批改，并且给孩子留言提出评语。
　　四、教学过程心得










　　1、问题：家长热忱减退，上班的家长较多，孩子学习效果不志向；不能监管到全班每位学生，尤其是自觉性差的学困生，担忧跟不上节奏。
　　2、改进措施：激励孩子回答问题时可以讲给父母，要主动动脑；多与学困生家长沟通，刚好了解学生的驾驭状况，查漏补缺；刚好实行竞赛等活动，调动学生的学习主动性。
　　教化家李镇西说，教背是心灵的术。教化其实是充溢人情味的心灵交融。“线上教学”，我们是仔细的。让我们勤于学习，擅长反思，乐于沟通，在这个“万众一心，众志成城”的特别时期，携手共同进步，辛勤浇灌与培育这些祖国的花儿们吧！
网络学习教学反思4
　　劳碌的一天结束了。早上八点起先，和孩子们一起完成线上学习，课后同年级组同事探讨作业，打算下午的课后辅导，准时线上直播，作业批改，刚好反馈等工作。
　　一切似乎跟平常上课没有什么区分，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平常上课大大的不同，不能立即了解到孩子们对学问的驾驭度；不能立即为孩子们答疑解惑：不能弯下身手把手的订正孩子们的生字书写。
　　因此在最能干脆反应学生一天学习状况的作业上，更加不敢有丝毫马虎，各种大招齐上阵，学生随时交老师老师随时改，有问题刚好联系孩子或家长，找出问题，解决问题。同时查遗补漏，更是一个也不能少，对于作业质量没有保证，不能按时完成作业，这部分学生都是在接下来的学习中，要赐予更多关注，找准症结耐性指导，对症下药，短信留言，电话联系，。
　　一天的工作就在这样忙乱中有条不紊的进行着。即使特别的不适应，但是也不埋怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热忱，期盼正式上班的那天早日到来。老师喊完“上课”后，同学们的那一声“老师好”！
网络学习教学反思5










　　线上教学对于我来说是第一次，有许多地方须要摸索和尝试。在这些天的网络教研、在线培训和网课打算中，我有下面两点感受:网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有许多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“大象新闻”、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教化资源，经过筛选后择优举荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
　　但网络教学还是有它的局限性的:老师无法把握学生的听课状态，师生沟通互动有限。线上教学我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能刚好地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，而且不能实现小组沟通，这样的方式师生之间和生生之间的互动和沟通很有限，让我无法很好地把握学生的`听课状态。
　　全部学生拉进一个直播间，不能很好地分层教学。线上教学授课的对象略有不同，平常上课老师会有针对性地调整授课内容，现在网络授课依据课表支配，同时网络授课，这便要求一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
　　但不能否认的是，线上教学的确是线下教学的有力补充，我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为老师，好好备课，完成线上教学，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!
网络学习教学反思6
　　又是一年开学季!可是今年不同往年，此时此刻，孩子们都还呆在家里。全国受“新冠肺炎”的影响，教化主管部门都明确延长了开学时间，随着教化部提出利用网络平台，“停课不停学”倡议后，老师、家长、学生折腾在各种各样的教化软件中。静下心来看，回顾几周的网络教学有一些自己的反思：
　　出现的问题：










　　教学是教跟学相互贯穿的，线上教学方式最大的难点在于老师无法刚好精确得到学生的反馈。线上教学对于学生和老师来说，都是单独的个体，不再像教室里面师生之间除了学习，还有深厚的学习氛围、人际关系的牵绊。在教室里，学生可以通过小组探讨、实践性教学等方式，来促进老师、学生之间的沟通。而这一切在线上是无法实现的'。学生大多是在家里通过手机、电脑学习，没有深厚的学习氛围和自驱力，很简单把精力分散到别的方面，学习效率低。
　　解决方法：
　　加强对学生自主学习实力的培育，提倡学生自我监督、自我管理。优生，后进生分层教学。由于线上教学老师隔着屏幕无法和学生互动沟通。一些优秀的孩子，不须要家长的监督就可以仔细学习。而有些淘气或稍差一点的学生就有不情愿学、学不会的现象。不情愿去听家长的教育。但孩子对老师还是有肯定的敬畏的。所以老师要对这些孩子多跟踪辅导，多和他们沟通沟通，让他们情愿主动去学，给家长减轻负担。
　　在这个“加长版”假期，孩子更不应当无事可做：广泛阅读，滋养生命宽度。“书读百遍其义自见”，引导学生多读书、读好书，在书中遨游，在书中增长见识，开拓视野。
　　发展爱好，抹亮生命底色。爱好是最好的老师，好爱好成就一生。趁着这个“加长版”的假期，我们更应当把时间还给学生，引导孩子发展他的爱好爱好，或是激励孩子学学厨艺，分担着做些家务，这样既熬炼实力，还可以增进亲子关系。
　　总之，线上教学，对于师生们都还存在着一些问题与困难。不过停课不停学，不但学生不停学，老师也应当在新的教学模式下不停的学习，探究更优质的教学方式。
网络学习教学反思7
　　经过惊慌仔细的备课，一次次的直播，令我感受颇多。
　　备课以前写的是教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点，跟学生之间的互动更为便利，同时能够第一时间检测学生对于学问的驾驭状况。，网络授课改为学生提前预习，老师讲解，线上反馈，答疑解惑。课前每一题都须要更加仔细的备课：怎么讲，须要拓展些什么，多长时间。我们年级组的5位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同商定了5个教学班的每一次的线上教学方案。我们信任只要做，就会有效果;只要尝试，就会有突破;只要完成，就值得被望见和被确定。










　　其中做练习时等待的时间，过长写完的孩子无所事事，老师也不能刚好面批面改：过慢部分学生来不及写完，不能刚好有针对性的讲解。因此我们特殊再每次上课前提前将要讲的内容发给学生，提前做打算，学生可以在讲课期间以图片或文字形式和老师同学互动，老师也能第一时间看到学生反馈第一时间答疑解惑。
　　特别时期的线上教学对全部老师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。