京畿-新安中学-李妙玲-案例分析.docx

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姓名
李妙玲
性别
女
出生日期
1990．09．01
民族
汉
学历
研究生
专业
对外汉语
政治面貌
团员
派出单位
西安外国语大学
毕业院校
广东海洋大学
任期
15年3月—16年1月
赴任国家
韩国
赴任学校
新安中学
案例类型
“改邪归正”的道路——课堂管理
背景
我在韩国的一所公立男子初中教学，教学对象是初三的学生。老师们常说，我是幸运的汉语老师，因为我教的这一届初三是近年来最好的一届。可是这一届也有一个班让我很头疼：这个班的孩子普遍都是单亲家庭，父母的关爱不够，所以他们普遍比较懒散，有些还比较叛逆，因此课堂上很难控制他们（即使是韩时在班里一副老大哥的样子，对老师的话也不以为然。
问题
学还停留在只能拼音和词语，上课的时候他们玩自己的，有兴趣就听一下，没兴趣就不听，尽管我每堂课都尽量安排一些有趣的内容，而且尽量使游戏能具有竞争性，可是他们还是一如既往地对任何事情都提不起兴趣：睡觉，说话，或者坐着发呆。一些简单的指令他们也不太能听懂，每当这个情况都需要我搭档翻译，这非常不利于他们学习汉语。
解决方法
针对这个班的问题，我思考了好久，我觉得教学手段不能从根本上解决问题，得“走心”！只要是我的汉语课，我就提前到教室，一方面可以观察学生们的动态，了解他们的喜好，一方面尽量让自己听他们的话语，找话题共同点。在这过程中，我又有一个惊人的发现。这个班有一个问题学生，据我了解他课下会吸烟喝酒，上课也从来不听课，除此之外，他还非常爱逞强，在课上非常闹，而且整天一副老大哥的样子，老“欺负”那几个小个子的学生。但是他很聪明，平时上汉语课他几乎不听，但是叫他回答问题，他也能答出个大概。于是我想，是不是住了这个学生就抓住了整个班？课下的空闲时间，我尝试着用我仅有的只言片语的韩语与他交流，我从他眼睛里读出了“佩服”二字；而且平时我也给予他多一点的关注。不知道从什么时候开始，他开始听课了，而且令我吃惊的是，他还帮我“管教”那些不带脑子上课的学生，这令我非常欣慰。
总而言之，就是“从点到面”地走进学生的内心，让他们觉得汉语老师对我们每一个人都是平等的，对我们每一个人都很关注——你尊重学生，学生自然也会尊重你以及你教授的科目。
反思
要平等地对待每一个学生，要挖掘每一个学生的潜力，哪怕不是汉语天赋。老师，顾名思义，老的师长，就应该给孩子们好的启发和引导。
对待学生要有耐心和爱心，不要放弃任何一个学生。
要针对每个班学生的情况，更改教学方法。大的教学目标不变的情况下变动一下教学的方式，既要保持一致性，又要保证特殊性。
*备注：案例类型可分为：教学、生活、跨文化交际、心理、安全等方面。