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高职学生思想道德素质的培养研究
摘要：高职教育是培养高素质技术人才的关键阶段，而高职学生的思想道德素质是他们良好职业道德与职业操守的重要基础。本文通过分析高职学生思想道德素质的培养现状与问题，探讨了高职学生思想道德素质培养的策略与方法，以期为高职教育实践提供参考。
关键词：高职学生；思想道德素质；培养策略；培养方法
1. 引言
高职教育的目标是培养适应社会发展需要的高素质技术人才。然而，现实中一些高职学生在专业技能培养的同时，却出现了思想道德素质缺失与道德行为问题。这不仅影响了高职学生个人的发展，也制约了高职教育的质量和效果。因此，高职学生思想道德素质的培养成为了当今高职教育中亟待解决的问题。
2. 高职学生思想道德素质培养现状与问题
. 现状分析
目前，高职学生思想道德素质培养面临着以下几个方面的问题：
首先，高职学生的道德观念薄弱。在现实社会中，许多高职学生对道德规范认识不足，缺乏正确的价值观与人生观。在职业道德和职业操守方面容易出现问题，例如不尊重他人、不负责任等。
其次，高职学生的社会责任意识淡薄。由于高职教育注重实践技能的培养，学生过度重视专业技能，忽视了社会责任的重要性。结果是高职学生的社会责任感和公民意识相对较弱。
最后，高职学生缺乏团队合作与沟通能力。现实工作环境中，团队合作能力和沟通能力被认为是职场成功的关键要素。然而，许多高职学生在这方面存在欠缺，缺乏合作精神和良好的沟通技巧。
. 问题分析
高职学生思想道德素质培养问题的出现主要与以下几个方面有关：
首先，社会环境的影响。现实社会中许多不良价值观的存在，给高职学生的道德素质培养带来了一定的负面影响。加之现代社会的快节奏和信息过载，容易导致学生对道德规范的忽视。
其次，教育模式的问题。一些高职学校注重实践技能培养，而忽视了学生的思想道德素质培养。课程设置相对单一，往往只注重专业知识的传授，而缺乏对学生的思想道德教育。
最后，学生个人因素的影响。一些高职学生自身素质较低，缺乏自制力和责任心，容易被负面影响所诱导。
3. 高职学生思想道德素质培养策略与方法
高职学生思想道德素质培养需要从多个层面入手，结合教育、家庭和社会多方面的力量，采取合适的策略与方法。
. 加强道德教育课程
高职学校应当注重道德教育课程的设置与教学，将道德教育纳入正规课程体系，并为道德教育教师提供专业培训和支持。道德教育课程应当突出学生的职业道德培养，以案例教学和互动讨论为主要教学方法，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
. 加强实践教学环节
高职学校的实践教学环节是培养学生思想道德素质的重要场所。学校应当加强对学生实践能力的培养，通过社交实践、团队合作项目等活动，提高学生的团队协作能力和责任心。
. 建立家校合作机制
家庭是学生道德素质培养的重要环境，高职学校应当与家长建立有效的沟通机制，共同培养学生的道德素质。学校可以开展家长教育活动，提高家长的教育意识和能力；同时，家长也应当积极参与学生的教育活动，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
. 加强社会实践与服务学习
高职学生参与社会实践和服务学习可以加深对道德规范和价值观的理解和认同。学校可以组织学生参与社会实践活动，如社区志愿服务、公益活动等，通过实际行动落实学生的道德责任和社会责任。
4. 结论
高职学生思想道德素质的培养是高职教育中的重要任务和挑战。通过加强道德教育课程、实践教学环节、家校合作机制和社会实践与服务学习等多方面的努力，可以有效推进高职学生思想道德素质的培养。同时，学校和社会各界应当共同努力营造良好的道德教育环境，为高职学生的思想道德素质培养提供支持和保障。
参考文献：
1. 傅玉波. 高职学生职业道德素质培养研究[J]. 计算机时代与教育, 2019, 1(2): 108-110.
2. 王秀娟, 张朔. 高职学生思想道德素质培养策略研究[J]. 陕西职业技术教育, 2018, 6(2): 92-94.
3. 黄晓燕. 高职学生思想道德素质培养的实践研究[J]. 现代教育科学, 2017, 35(1): 102-105.