2025年（必备）美术教案6篇.docx

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2025年（必备）美术教案6篇
美术教案 篇1
　　活动目标：
　　。
　　。
　　。
　　、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　、独立、创建的实力。
　　活动重难点：
　　重点：能选用合适的材料做螃蟹
　　难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接
　　活动打算：
　　阅历打算：了解螃蟹的特征
　　物质打算：范例、各种废旧物品及协助材料，积木搭的蟹塘
　　活动过程：
　　咦、引导幼儿视察“蟹塘”，激起爱好
　　。
　　，并组织幼儿探讨：可以用哪些材料做螃蟹?
　　二、交代活动的要求
　　，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;
　　;
　　，同伴之间可以共同完成作品。










　　三、幼儿制作，老师指导
　　，大胆的表现。
　　。
　　四、作品讲评
　　“蟹塘”，相互观赏，并互介绍自己的材料。
　　，用的材料最奇妙?
　　活动延长：
　　将剩余的材料放在美工区供幼儿平常制作。并常常添置，制作其他手工品。
　　活动反思：
　　一、设计思路
　　幼儿带来的废旧物品许多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿视察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿探讨选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜爱的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、爱护环境的情感。
　　二、效果分析
　　一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平常生活中常常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的心情很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到特别的满足，满意了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培育了幼儿节约资源，爱护环境的情感。
美术教案 篇2
　　教学目标：










　　学问与技能：
　　了解高架桥的功能，知道高架桥与人们生活休戚相关；能凭记忆、想像和运用自己喜爱的工具材料，画出高架桥壮丽的造型，络绎不绝的汽车和其它景物。
　　过程与方法：
　　1、在记忆活动中，了解高架桥的功能；
　　2、在比较视察中，学会选择不同视角视察高架桥与景物；
　　3、在想像与创作中，能大胆想像、表现。
　　情感、看法、价值观：
　　学会关切生活，体会现代化交通枢纽的气概磅礴。
　　教学重点：
　　能凭记忆、想像和运用自己喜爱的工具材料，画出高架桥壮丽的造型，络绎不绝的汽车和其它景物。
　　教学难点：
　　能选择不同视角视察高架桥与景物，能画出有“遮挡、空间感”的高架桥、车辆和背景等物象。
　　教学方法：启发谈话法、直观教学法。
　　教学时数：1课时。
　　教具打算：课件、 范品、绘画材料等。
　　教学过程：
　　一、激发生活阅历，感受现代化交通枢纽的气概磅礴。
　　1、提问：你见过高架桥吗？在哪里见过？当你乘车经过高架桥时有什么感觉？（激发想像，如像是在天上飞）










　　2、高架桥给你什么感觉？（板书：壮丽）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学们说说你印象最深，造型最美的高架桥吗？
　　3、学生探讨、指名汇报。
　　二、比较视察——激发学生有目的地视察。
　　1、供应不同角度取向的高架桥造型图片。
　　思索：
　　①、高架桥的'造型有什么不同？（感知平视、仰视、俯视）
　　②、你喜爱哪 一种角度取向的高架桥造型？给你什么感觉？（体验三个角度进行视察时产生的不同感受）
　　③、高架桥有什么设施？各有什么造型？（整体与局部；高架桥的路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型、色调、花纹特点）
　　2、引导观赏学生作品，让学生找一找：
　　哪些是静态物像？哪些是动态物象？哪些是近物？哪些是远景？如何选择与表现画面才好？
　　三、想像与创作
　　1、布置作业：依据回忆和想像，小组合作，用你们喜爱的表现手法，画出壮丽的立交桥。能画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色调。
　　思索：
　　①、你打算选择哪种视角取向的高架桥造型？怎样表现壮美、美观的高架桥？
　　②、怎样表现近物与远物？（近景大些，远景小些，近景清楚些，远景模糊些）
　　③、你打算用什么材料工具表现？
　　2、合作组画嬉戏：勾画高架桥；添加车辆；配画背景；表现色调。（老师辅导）










　　四、共享与评价（自评与他评相结合）
　　评价标准：造型壮丽、主体突出；构图饱满、色调对比；有视角取向、有空间感。
　　1、依据评论点，写上小组自评
　　2、他评，老师总结。
　　板书设计：
　　壮丽的高架桥
　　造型壮丽、主体突出；
　　构图饱满、色调对比；
　　有视角取向、有空间感
美术教案 篇3
　　第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课
　　活动主线：教学中要引导学生详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。
　　教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形态和色调等绘画学问，培育学生的视察实力、记忆实力和绘画表现实力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
　　教学难点：小食品的不同形态特点与不同装饰风格的表现。
　　教学打算：。要求没有老师的允许下不许打开，违反者禁止参与本课的活动。
　　作业要求：写生 或想象画几个小食品，要留意好外形特点和图案与色调的设计效果。
　　活动过程
　　一、 小食品欣赏活动。解决以下问题 （培育学生敏锐的审美感知实力）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经探讨我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色调：以 色为主，还有 颜色。 色调搭配的作用： 适合的年龄段 。 1．哪些颜色再一起对比比较剧烈 2．包装和内容是否统一？ 是 不是 3．画几种你发觉的线条。 你还发觉了什么： 。










　　二、老师小结 学生在探讨的过程中，发觉的色调运用的规律。
　　三、把你视察的小食品画出来。 适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 （审美实力的`理解。a美术学问的介绍）
　　四、调查反馈。
　　1．读自己的探讨报告，张贴自己的探讨成果。
　　2．比一比谁的小食品画的又象又好。 （d通过学生优秀作业的比照、比较、鉴别）
　　五、布置作业，通过探讨， 我们学习了对事物的细致的视察。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的沟通。
美术教案 篇4
　　活动目标：
　　1、知道鱼的各部位组成及名称。
　　2、尝试用各种材料制作鱼，培育幼儿动手操作的实力。
　　3、参与美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培育幼儿的审美实力。
　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　活动打算：
　　1、有关鱼的VCD片，各种鱼的图片布置活动室。
　　2、鱼的各部位分解图。
　　3、鱼的制作材料分三组：










　　1）美工纸、胶棒、图画纸、油画棒；
　　2）毛线、图画纸、胶棒、油画棒；
　　3）橡皮泥、泥板；
　　活动过程：
　　1、观赏与探讨
　　观看鱼的VCD,引起幼儿爱好后探讨。鱼是由哪些部位组成的？这些部位的名称叫什么？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不行。
　　2、示范与讲解
　　老师将三组材料的做法进行讲解及简洁示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画；其次组，先画出鱼的形态，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画；第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。
　　3、操作与指导
　　1）幼儿选择自己喜爱的形式来制作鱼，自由选组。
　　2）老师指导幼儿制作，充分发挥幼儿想象力。
　　3）制作过程中提示幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。
　　4、展示与沟通
　　将幼儿制作好的作品进行展示，幼儿间相互沟通，看谁制作的鱼最可爱、美丽。
　　活动反思：
　　在活动起先采纳谈话导入的方式，对幼儿已有阅历进行了回忆，幼儿的爱好还是比较深厚。与前几次编织活动相比，这一次增加了难度，，要先用纸条固定好小鱼的形态，然后用各种不同颜色的纸条进行横竖交叉编制，活动中，孩子们表现还是不错的，驾驭地也比较好，但是在讲解活动重点的时候，讲得比较细，时间用得较长，假如能用更精炼地语言让幼儿学习编织方法，这样效果会更好。










　　小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。
美术教案 篇5
　　活动背景
　　当我在幼儿园泳池边发觉几个孩子玩松果时，我便喜爱上了它：松果，大自然赏赐的礼物，只要有松树的地方它就顺手可得，便于收集，正应验了一句话，大自然是教化的最好素材，不起眼的物品恰是孩子最好的学习材料。
　　拿在手里端详，我发觉从松果不同的侧面望去就能想像成不同的物体，协作幼儿园正在实施创意美工的课题探讨，一个灵感忽然产生：利用自然材料松果的外形特征绽开想象，通过与其他自然物等材料的组合开展一次创意手工活动，将大自然中无声的语言通过由松果制作而成的美工作品的呈现方式，进行形象而生动地诉说。
　　对大班幼儿来说，已具有肯定的美工操作技能和合作协商实力，所以以合作的形式开展本次活动。
　　活动目标
　　1、大胆尝试实物造型活动，能借助松果的外形特征创建想象成各种物体。
　　2、能自由选择各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法与松果相组合进行创意制作。
　　3、小组合作创作一幅具有肯定情节的松果创想画，发展幼儿合作协商的实力。
　　4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
　　活动重点难点










　　活动重点：大胆尝试实物造型活动，能自由选择松果和各种材料，运用贴、插、粘、拼等方法进行组合创意制作。
　　活动难点：小组合作创作一幅具有肯定情节的松果创想画。
　　设计理念
　　为了充分发挥幼儿学习的主动性、主动性，充分体现幼儿的认知主体作用，本活动主要依据建构主义学习理论，运用自主学习策略进行设计。建构主义学习理念：我主要通过创设环境，给孩子供应丰富的材料和操作空间进行建构学习各种资源的组合，其次通过材料、认知阅历、老师隐性指导等支持孩子进行创建性地制作活动，还让幼儿在任务情境中集成各种资源的整合和利用，最终完成“具有肯定情节的松果创想画”。自主学习策略主要运用以下几种：想象环节运用了抛锚式学习策略，示范时运用了支架式学习策略，制作活动时采纳随机进入学习策略和启发式学习策略，评价时则运用了自我反馈学习策略。
　　设计思路
　　松果果想象——松果与材料的创意组合——松果创意合作画——要点评价。
　　活动打算
　　教具：大小形态不一样的松果，展示桌
　　材料版一块，介绍用（花瓣形成翅膀型、鱼尾巴型，橡皮泥做成蜗牛的身体型、人的帽子型）学具：松果果若干、小树枝（枯绿）、橡皮泥、纽扣、棉花、花瓣（黄红白）、草等。背景KT版：河、草地、树、天空四块，桌子四组材料架、双面胶（宽窄）、小框座位：马蹄形
　　活动过程
　　（一）松果果想象
　　1、松果的不同
　　（1）师：看老师带来了什么？（松果）它是谁的果子？是的，有松树的地方就有松果。老师给你们拾捡了些松果果，你们去看看它们长什么样？










　　幼儿自由视察、沟通。
　　（评析：首次接触自然材料松果，让幼儿在自由的触摸、视察中感知松果的特点，具有直观、形象性。）
　　（2）集中反馈感知松果形态的各异（将松果展示在橡皮泥上）
　　师：你发觉了什么？松果们有什么不同？
　　总结：松果长得不一样，有大有小，颜色有深有淡，形态也不一样，那是因为松树有许多种种类，不同的松树结的果实就不一样，但它们都有一个共同的名字叫“松果”。
　　（评析：在于同伴的沟通中初步了解松果之间的不同，有助于拓宽幼儿的视界，为松果的想象做个铺垫。）
　　2、松果像什么
　　（1）出示一个大松果多角度想象
　　师：松果长得不一样，看看它的`身体，你觉得它像什么呢？（比比谁的想象力最丰富，刚好激励幼儿的想象结果）松果的什么地方像它？
　　老师刚好转动松果，让幼儿多角度视察，引导幼儿依据松果的顶部（如像花）、中间（一片片的像鱼麟）、底部（松果的底部是什么形态？假如让你添画你会在上面做什么？平平得像脸）等角度所呈现出的不同形态进行多方位的想象。
　　总结：你们真聪慧，能把松果的不同部位想象成不一样的物体。
　　（2）出示其他形态的松果引导幼儿借像联想。
　　师：这个松果的形态和刚才的不同，它像什么？
　　总结：不同形态的松果可以想象成不同的东西。
　　（评析：本环节主要是借形联想，老师通过部分想象、整体想象策略引导幼儿视察一个松果的不同侧面、不同形态松果的外形引发无穷的想象，为创意制作铺垫，这里重在对松果的细微环节部分的视察和创想，只要能想到就是有新意，加以确定和激励。）