语文园地二(教学设计) 一年级语文上册(统编版2024秋).pdf

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语文园地二(教学设计) 一年级语文上册(统编版2024秋)--第1页
课 题 语文园地二 统编版 一年级上册 第二单元 1 课时
学 校 授课班级 授课教师
，认识8 个生字，会写两个生字和
学习目标 一个笔画。
，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，
理解意思，能做相应的动作。
，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。
，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴
趣。
学习 重点：
重难点 ，读准声调；通过比较，区分两组形近字母；读准音节，
理解意思，能做相应的动作。
，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。
学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让学
学情分析 生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。运用同
桌合作的优势，集合组内成员的力量，让学生学会了分工合作，发挥自己的
聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一
步激发学生课外识字的兴趣。
教学辅助 多媒体课件

教学过程
激趣导入，揭示课题
（设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式学习，激发学生学习的兴趣。 ）
， 我们一起徜徉在拼音王国， 认识了六个韵母和八个声母。 今天， 我们将一起走进奇
妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。
，学生齐读课题。
学习任务一：识字加油站
（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。 ）
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（1）小朋友，我们是一年级的小学生了，要写作业啦！你会写作业封面吗？我们一起来学一学。
（2）看一看，作业封面上有哪些内容？需要怎么填写呢？
明确：作业封面上有学校、班级、姓名。
（3）教师总结，是的，填写这些内容时要注意：
学校名称：要写全称，字体工整。
班级：写清楚年级和班级，数字要规范。
姓名：要书写清晰，不得潦草。
“本、学、校、班、级、姓、名、王” 。
（1）根据作业封面指出生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。多种形式认读生字（板书）
（2）认识词语和下面的字：



（3）注意前鼻音“本、班” ，后鼻音“姓、名”。
（4）教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。
3. 学写生字“九、王”及笔画横折弯钩。
（1）读准字音：教师领读，学生跟读；学生自由读。
（2）学习生字写法：教师边展示边讲解。
①九，先写撇，再写横折弯钩。书写时，注意撇要写得舒展，横折弯钩的转折处要圆润自然。
②“九”这个生字中，有一个新的笔画——横折弯钩，在书写时，注意转折处要圆润自然。
③王，先写横，再写中间的短横，然后写竖，最后写长横。三横间距要均匀，且长短有别。上两横短，
下横长。竖画要写在正中间，垂直挺拔。
（3）先描红，再书写。
4. 你学会写封面了吗？快来给你的作业本写上封面吧！
学习任务二：用拼音
（设计意图： 通过不同音调的音节拼读， 配合做动作帮助拼读， 使枯燥的学习拼读， 变得那么有趣起来，
充分发挥学生主体性， 发挥学生的想象能力， 学生锻炼自己的动手操作能力， 从而加深对声母形体的记忆。 ）
学完写作业封面后，，接下来学习“用拼音”这一个版块，在这个板块是由闯关游戏组成的。
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，夺“读一读”奖章。
（1）出示课件，学生练习拼读，注意读准声调。
（2）复习声调符号。
声调符号有四种，韵母遇上它们，读起来声调就不同了。“ -”是第一声，“ /”是第二声，“ˇ”是第
三声，“ \”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）对比读： dǎ—— dà m ō—— mó b í—— bǐ p ǔ—— pù l ǘ—— lǜ
（4）多种形式比读：小组内比读，班内比读，拉火车比读。
，夺“辨析”奖章。
（1）出示课件，学生自主练习读。
（2）比较形近字母： b—d。
右下半圆 b b b ，左下半圆 d d d 。
b 是广播，声音大； d 是马蹄，跑得急。
（3）教学音节词“ là bǐ d à m ǐ”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
（4）眼力大比拼：划掉所有的 b。
（5）比较形近字母： f—t。
一根拐棍 f f f ，伞柄朝下 t t t 。
f 像风儿轻轻吹， t 像铁锤用力捶。
（6）教学音节词“ fú tī d ì tú”：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
（7）眼力大比拼：划掉所有的 f。
3. 闯第三关，夺“动作表演”奖章。
（1）学生自己尝试拼读音节。
（2）同桌互帮互读、开火车拼读。
（3）学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。
（4）同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另一人做动作，然后互换；接着，一人乱
序读音节，另一人做动作，然后互换。
学习任务三：字词句运用
（设计意图： 通过观察音节， 发现同韵母音节的规律， 找出以前学习的同韵母的汉字，不仅巩固知识，更
能激发学生学习拼音的兴趣。）
。读一读，连一连。
（1）学生自读生字，读准字音。
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（2）教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？
第一行生字都有韵母“ɑ” ,第二行生字都有韵母“ i”，第三行生字都有韵母“ u”。
（3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。
（4）联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母 u、ɑ、 i 的字。
示例：
带 u 的字有：路、五、目；带ɑ的字有：下、大、八、爸、妈；带 i 的字有：一、七、四、日。
学习任务四：和大人一起读
（设计意图：生动有趣的故事，充满童真童趣，图文结合，认识字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。 ）
。
：收完白菜，老山羊要送给它们白菜，小白兔和小灰兔分别要了什么？
明确：小灰兔要了一车白菜，小灰兔要了一包菜籽。
，接下来它们都做了什么？
明确：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽，过了些日子收获了白菜。
小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，白菜就吃完了。
？说说喜欢的原因。
学生各抒己见。
： 小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯， 就像小白兔说的： 只有自己
种，才有吃不完的菜。
板书：
语文园地二
学写作业封面
读准音节
和大人一起读
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